三年级

《群鸟学艺》教学设计之三

时间:2013-09-21 点击: 作者:本站整理

 《群鸟学艺》教学设计之三
河北省武安市 野便霞

 
  教材:九年义务教育六年制小学语文第五册
  教学目标:
   1、继续巩固汉语拼音,借助汉语拼音读准字音。
   2、学习联系上下文理解词句,了解课文内容的方法。
   3、培养学生联系上下文,了解课文的能力。
   4、正确、流利、有感情地朗读课文。
   5、使学生认识到只有认真、虚心、耐心,才能把本领学到手。
  教学重点、难点及解决方法:
    通过读的训练,使学生了解童话所要说明的道理。
    采用同学讨论和教师提示抓重点词语的方法。
  课时安排:一课时
  学生活动设计:学生在教师指导下自学、讨论、交流。
  教具准备:课文动画片
  教学步骤设计:

  (一)激趣导入,揭示课题。
   1、小朋友们,你喜欢读童话故事吗?你读过那些童话故事?讲给同学们听听。
   2、今天,我们一起来读一篇新的童话故事《群鸟学艺》。(板书课题)
   3、读了课题,你知道了什么?还想知道什么?(引发学生思维,提出问题。)
   4、大家提的这些问题由谁来解决?怎么解决?(引导学生明确学习方法)
  (二)学生自学。
     学生带着提出的疑问自学课文,教师提示学生:读到与刚才提出的问题有关的地方做一下标记,遇到不明白的地方也做一个标记。
  (三)讨论交流。
   1、通过读课文,你读懂了什么?(充分发挥学生的主体作用,放手让学生谈自己读书的体会,尊重学生个性的理解。)
     学生能够比较容易的读懂课文大意,但是对群鸟学艺不同的结果可能产生疑问:同样是向凤凰学搭窝,为什么有的鸟没学会,有的搭的窝很粗糙,只有小燕子搭的窝不仅漂亮,而且又结实、又暖和呢?
     细读课文,思考并分组讨论上面的问题。
   2、全班交流,初步认识到小燕子认真、耐心、虚心地向凤凰学习,所以学会了搭窝,而其它鸟很没耐心,也不虚心,所以学得不好。在交流过程中相应指导朗读。
  (四)分角色朗读课文。
     选择自己读得最拿手的段落,在小组内分角色朗读课文,小组推荐同学代表本组参加班上的比赛,结合动画,增强形象效果,体会不同的鸟不同的说话语气,从而进一步理解它们不同的学习态度。
  (五)创新说话,深入理解。
     读了这篇童话故事,你想不想对这些鸟说些什么?选择自己的说话对象,想一想说些什么?怎样说?要说得有根有据,合情合理。自愿结成研究小组,讨论说话内容与方式。(通过这项练习,给学生创设说话的情境,同时更深入地理解了故事说明的道理。
  (六)拓展延伸。
     故事中的这些鸟会不会明白“只有认真、虚心、耐心,才能把本领学到手”的道理呢?它们今后的情况会怎样?同学们可以把这个故事续编下去,并讲给小弟弟、小妹妹听。



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