三年级

师生情

时间:2013-09-21 点击: 作者:本站整理

 

第一课时

教学目的:

  1.看图、初读课文。

  2.学习生字词。

教学过程

  1.仔细看图,说说谁,在什么地方干什么。图上还有什么?由此你想到了什么?

  2.总结看图的方法。

  (1)你是按什么顺序看这幅图的?

  (可从主要画面到次要画图,也可从次要画面到主要画面。主要画面是三位女同学,次要画面是雨伞、斗笠、书包、鸡蛋、吊瓶。)

  (2)除了按顺序观察图画外,还要注意什么?

  (还要根据画面合理地去想象画面以外的事物,扩充画面内容。)

  3.打开书,找出与图相关的内容自己读读。

  4.读全文,读准字音。

  5.检查学生预习自学情况,学习生字、新词。

  “匆”:注意与“勿”区别。

  “蔼”:是上下结构,不要写成左右结构。

  “尊”:书写时不要丢掉里面的小“一”;意思要与“遵”区分;查字典可查“丷”,也可查“寸”。

  “戴”:注意与“栽、载”区别。

  “累”:部首查字法“田”、“系”都可查到。

  “凑”:与“揍”区别。

  “补”:左边是“衣”字旁,不是“示”字旁。

  “输”:左面“车”末笔的横改提,先竖后提。

  “液”:右面“夜”的末笔是捺。

  “扰”:与“拢”不同。“扰”右面是“尤”;“拢”右面是“龙”。

  “玻”:“玻”与“波”组词进行区分。

  “璃”:倒数第二笔是竖提。

  “吊”:与“另”不同。“吊”下面是“巾”;“另”下面是“力”。

  “瓶”:右面的“瓦”有四笔,不要把第二、三笔各错分成两笔。

  “默”:左面“黑”的最后一个横笔和四点都是右上倾斜。

  理解词语:

  尊敬:重视而且恭敬地对待。

  肯定:一定,毫无疑问。

  和蔼:态度温和,容易接近。

  顺从:依照别人的意思,不违背,不反抗。

  深情:感情深厚。

  认识“憔、悴”两个字。

  6.自由读课文,巩固生字、新词。

  7.学生质疑第二课时

教学目的:

  1、能有感情地朗读课文,初步把握课文的主要内容,结合自己的学习生活,体会老师工作的辛苦,养成尊敬老师的美德。

  2、能结合图画理解课文内容,通过阅读课文学习有顺序、有重点地观察事物的方法。

  3、练习用“首先……然后……最后”说一段话。

教学过程

  1.看图回答问题:

  (1)图上画的是什么时间、什么地点、天气怎样?你是怎么看出来的?

  (下午放学后,在病房门口,天下着蒙蒙细雨。)

  (从同学们背着书包,病房门旁立着雨伞看出的。)

  (2)图上的三位同学在干什么?她们的心情怎样?

  (三位同学挤在一起,踮着脚,扒在玻璃窗上向里看的情景。)(她们迫切地希望早点看到老师。)

  (3)同学们为什么都非常尊敬和爱戴王老师?

  (因为王老师和蔼可亲,为了同学们健康成长,日夜操劳。所以,同学们尊敬、爱戴王老师。)

  2.读课文,深入理解。

  (1)读第2自然段“心意”是什么意思?

  (对人的情意。)

  全班同学的心意是什么?

  (对老师的爱戴、尊敬、祝愿之情。)

  谁能把这种语气读出来。(朗读练习)

  (2)读第3自然段,联系上下文,说说她们为什么想早点儿看到王老师?

  (因为王老师为她们日夜操劳,累病了,她们要带去同学们的祝福,祝老师早日康复。)

  你还从哪个词、句中体会出什么?

  (3)读第4自然段:

  ①你从“顺从”一词中体会到了什么?

  (遵守纪律,懂礼貌……)

  ②三个“也许”是什么意思?

  (根据图,谁也不知道她们看见了什么,只能是联想看到了什么。)

  师:看图作文,只有丰富的想象,才能丰富画面。

  ③她们还是深情地看着,等着,心里默默地祝愿着。“深情”在这里什么意思?

  (感情深厚。)

  她们在祝愿着什么?

  (老师早日康复,重返讲台,重返到她们的身边。)

  (4)有语气地读这一自然段。

  3.有感情地朗读全文,领悟同学们尊敬老师、爱戴老师的一片深情。

第三课时

教学目的:

  完成课后练习。

教学过程

  读一段话,说说讲了几个意思,然后用画线的词说一段话。

  出示书中句子:见到老师,首先要告诉她,班里一切都好,请她安心养病;然后向她转达全班同学的问候;最后把同学们一个一个凑起来的鸡蛋送给她,要她补养身体。”

  (句子中用了“首先”、“然后”、“最后”这样的词语,把她们商量的几件连续要做的事情有序地叙述出来,增强了表达的条理性,这三件事是按先后顺序排列的,一般不宜前后相换。练习用这三个词说一句话时,要注意这个特点。)

  例1、开学的第一天,新接班的老师首先做了自我介绍,然后给大家提了些要求,最后把新书发给大家。

  例2、要想写好看图作文,首先要仔细观察图画,然后按顺序说说,最后把说的内容写下来。

板书设计

探究活动

  1、通过你的观察,班里有哪些师生之间感人的故事,不妨把它记录下来,寄给报社或杂志社。但要注意不能一稿多投。在报刊社规定的时间内,没有接到用稿通知,才可以再投寄其它报社。为了了解自己的投稿情况,你可以画一个表,将你的投稿情况及时登记下来。

稿件

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是否录用

               

  2、在许多作文选中,刊载了同学们写的师生间的感人故事。如:《好作文300字》、《作文大世界》、《限字作文500字》、《小学生同步作文》等等,请同学们课下有时间去阅读。:通过初读课文还有什么地方不明白,还有什么问题?



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