当前位置 :
三年级

18《火烧云》第二课时教学设计之五

时间:2013-09-21 点击: 作者:本站整理

   教学目标:
   1.通过学生的评赏,教师的点拨,了解火烧云色彩的绚丽和形状的变化多端。激发学生爱美、爱自然的感情。
   2.学习作者观察和积累材料的方法。
   3.有感情的朗读课文,熟读成诵。
  教学重点:
   1.评点中了解火烧云的特点。
   2.了解作者观察事物和积累材料的方法。
  教具准备:多媒体课件

  一、整体入手,捕捉重点。
   1.回顾导入:通过上节课的学习,我们已经了解到那绚丽的霞光把地面照射成了一个多彩奇妙的世界,而天空的火烧云又有什么地方让你觉得神奇、美丽呢?(结合学生的回答,板书:颜色、形状)
   2.指名学生读书,师生评点
    评:读的流利、正确,洋溢着喜悦之情。
      语言活泼,充满了对火烧云的喜爱。
   3.过渡
  二、师生互动,精读精评。
   1.自由朗读第二段,想想火烧云的颜色和形状各有什么特点?你是怎么体会出来的?
   2.讨论,交流:
    生评:颜色多:"红通通、金灿灿……"
    师点:屏显相关文字、颜色。帮助学生形象化理解。
    生评:颜色多:"说也说不出来""见也没见过"
    师点:引导学生展开想象,说出天空可能有的其他颜色。
    生评:颜色变化快:"一会儿……一会儿……一会儿……一会儿……"
    师点:引导学生体会两个句子的不同含义。
       (屏显以下文字:)
      (1)、一会儿红通通的,一会儿金灿灿的,一会儿半紫半黄,一会儿半灰半百合色。
      (2)、有时红通通的,有时金灿灿的,有时半紫半黄,有时半灰半百合色。
    生评:形状多:"马、狗、狮子"
    生评:形状变化快:"一会儿、眨眼间、跑着跑着……"
    师点:其实火烧云就像一幅幅抽象画,只要你展开丰富的想象,天空中就什么都有。看,天空里又飘来一朵云。(屏显动画)引导学生留心观察,展开想象,说出云朵的变化。
   3.小结火烧云的颜色和形状变化又多又快,同学们可以用哪两个词来概括?
    引导学生说出:五光十色、瞬息万变
  三、总结学法,赏读课文。
   1.火烧云实在是太奇妙了,可还没等人们欣赏够,它就下去了。齐读最后一段,体会人们当时的心情。(余兴未尽)
   2.是啊,美好事物的存在总是那么短暂,但作家却能将这瞬间的美丽化作永恒,想想作家为什么能写出这么好的文章来?
    引导学生概括出写作方法:仔细观察,发挥想象,注意积累
   3.让我们再来回味一下火烧云的神奇与美丽,选择你最喜爱的一段,用最饱满的感情读一读。
   4.齐读。(屏显动画,音乐伴奏)
  四、迁移运用,内化情感。
   1.同学们,学完《火烧云》,你最想干什么?(看火烧云)老师这里有一段火烧云的录像,我们一起来欣赏。(屏显动画)
   2.在观察的基础上写《多变的云》,可以运用学过的词句,把看到的和想到的写下来,要求说真话,吐真情。


(编辑:admin)
安徽教师职位
安徽教师职位