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三年级

语文版第五单元教案

时间:2013-09-21 点击: 作者:本站整理

 五单元

17船

教学要求:

知识与技能:

1学习本课生字新词,积累词汇。

2正确、流利地朗读课文,默读课文。

3读懂课文内容,了解船的演变,体会人类的智慧和科技的发展。

过程与方法:

1引导学生独立识字。

2以读为主,逐段阅读,扶放结合,引导自学、感悟。

情感、态度、价值观:

1从船的演变,感悟人类的智慧与社会的发展。

2激发学生对科学的热爱,对未来的向往。

重难点、关键:

读懂课文内容,了解船的演变。

课时划分:

两课时

教学设计

17船 第一课时

教学目的:

1初读课文,学习生字新词。

2正确、流利地朗读课文,了解文章大意。

3学习课文1、2自然段,认识船演变的最初阶段。

教具准备:

生字词卡片、课件。

教学过程:

一谈话导入。

1如果让你出去旅游,你会选择什么交通工具?为什么?

2学生发言。

3教师小结导入新课。

4板书课题、读题。

二初读课文,学习生字新词。

1学生默读课文,圈出生字新词读读、记记。

2分段指名读课文。

3集体评议,纠错正音。

4检查自学生字情况。

5指名强调识字重难点。

(1) 字音

棍 喷 稳 舰 扁

(2) 字形书写

喷 舰

6回到课文,同桌合作练习读课文。

三再读课文,了解大意。

1学生正确、流利地朗读课文。

2说说:这篇课文主要写了什么?

3找一找:船的演变经历了哪几个变化?

船的演变:树干——筏子——独木舟——有了船桨——帆船——把桨装在船尾的大轮上——蒸气机带动轮桨——原子能发动机

四学习课文的确1、2自然段,了解船的发展变化。形式

1具体指导学习第一自然段。

(1)默读课文第一自然段,想想文中介绍了船的哪几种发展形式

?各有什么特点?

(3) 朗读这段。
2小结学法:默读课文——找出船的发展形式——弄清各自特点——认真读文体会。

3学法导读,放手自学第二自然段。

独木舟:又快又安全,可以放东西。

配船桨:走得更快。

帆船:借助风力跑得快。

五总结课堂,初步感悟。

1学生齐读课文1、2自然段。

2说说:你从船的这些演变中,体会到了什么?

3设问,引导课后自学:接下来,船的发展又经历哪些变化呢?请大家课后继续读文,并查找有关船的其他资料。

4结束课堂,布置作业。

17船 第二课时

教学目的

1继续学习课文的内容,了解船的演变。

2体会人类的智慧和社会的发展。

3激发学生对科学的热爱与探索欲望。

教具准备

生字词卡片、各种船的图片。

教学过程

一复习导入

1教师出示文中生字卡片,开火车认读并扩词。

2指名分段读课文。

3导言:上节课我们了解了船的几种发展形式,这节课我们继续来学习。

二学法导读,自学课文3——5自然段。

1回忆上节课的学习方法。

(1)指名介绍学法。

(2)教师强调:默读课文——找出船的发展形式——弄清各自特点——认真读文体会。

2同桌合作,运用学法自学课文3——5自然段
3独立填写自学反馈表。

船的发展形式多样
 特点
 体会


 
 


 
 


 
 


4指名反馈:展示、介绍表格中填写的内容,评议。

(1) 船尾大轮上装桨:轮子转动就能走

(2) 蒸汽机带动轮桨:速度更快。

(3) 原子能发动机:大、先进(客轮、货轮、军舰

油轮、潜水艇……

5总结感悟。

(1) 教师引读板书内容,加强感知船的演变过程是日益先进。

(2) 思考、交流:从船的演变中,你得到了什么启示?

人类的智慧与探索; 历史的发展、社会的进步、科学技术的创新。

(3) 学生有感情地齐读课文。

三拓展激励,结束课堂。

1拓展:说说你知道哪些船?向大家介绍介绍。

2激励:正是因为人类的聪明才智、不断探索,才使得船从一根树干演变成为今天豪华的客轮、庞大的货轮,威武的军舰,神奇的潜水艇。人类的智慧是无穷的,相信同学们也能用自己的聪明才智,加上勤奋努力,为祖国创造更美好的明天。

3结束课堂,布置作业。


18祖冲之

教学要求

1学习本课的生字新词,积累词汇。

2正确、流利、有感情地朗读课文。

3理解课文内容,感受祖冲之对科学的执著与探索精神。

过程与方法

1引导学生独立识字。

2以读为主,抓住重点字词理解,体会文章的思想感情。

情感、态度、价值观:

1体会祖冲之对月食的执著探索和研究。

2激发学生热爱科学、勇于探索。

重点、难点、关键:

抓住重点词句,体会祖冲之对月食的执著探索和研究。

课时划分

两课时


18祖冲之 第一课时

教学目的

1读通课文,学习文中生字、新词。

2读好课文,了解文章大意。

3学习课文1~~3自然段,了解祖冲之对月食发生的时间的研究。

教具准备

生字词卡片、月食的课件。

教学过程

一开门见山,认识人物。

板书课题 介绍祖冲之。

二读通课文,学习文中生字词。

1学生自由轻声读文,并标出段落序号。

2从文中找出本课生字新词,读读认认。

3分段指名读课文。

4集体评议,纠错正音。

5认读生字词。

(1) 字音

资 证 州 置 剩 准

(2)字形

敲 剩

6 同桌互读课文。

三读好课文,了解文章大意。

1学生正确、流利地齐读课文。

2说说:这篇课文主要写了祖冲之的一件什么事?

3指名反馈,评议、补充。

4学生根据提示,把课文分为两个部分。

(1) 祖冲之研究月食发生的时间。

(2) 祖冲之用事实向人们证明月食是自然现象。

5指名分段,评议。

(1) 第一部分;1——3自然段。

(2) 第二部分:4——6自然段。

6男女分段比赛读课文。

四学习课文第一部分,体会祖冲之对科学的执著探索。

1教师导言:祖冲之是著名的天文学家,在这一篇课文中主要讲他研究什么呢?(研究月食发生的时间)

他为什么想研究月食发生的时间?又是怎么研究的?结果呢?

2学生自由朗读课文的2——3自然段,边读边想。

3交流。

(1) 研究的原因:人们的愚昧——发生月食慌作一团,认为月食不吉利。

(2) 研究的过程:刻苦认真——翻阅、分析、研究、验证。

(3) 研究的结果:清楚月食发生的原因,准确推算月食发生的时间。

4指导朗读。

五总结课堂,设置导读。

1谈谈:读了课文1——3段的内容,你对祖冲之又有哪些新的了解?

2学生发言。

3教师导读:祖冲之经过努力准确地推算出月食发生的时间后,又是如何让人们相信月食是一种自然现象呢,请大家课后继续读文、思考。

4结束课堂,布置作业。


18祖冲之 第二课时

教学目的

1继续学习课文,体会祖冲之对科学的热爱与执著。

2有感情地朗读课文。

3激发学生对科学的热爱与探索欲望。

教具准备

课前观察月亮的变化。

教学过程

一复习导入

1教师出示生字卡,学生开火车认读并扩词。

2说说:人们刚开始是怎么看待月食的?祖冲之又是如何去研究月食发生的时间的?

3学生齐读课文1——3自然段。

二学习课文第二部分,体会祖冲之对科学的热爱与执著。

1导读:祖冲之又是如何让人们相信月食是一种自然现象呢?

2学生自由读4——6自然段。

3交流。

(1) 人们的愚昧,不相信月食是自然现象。

(2) 祖冲之对月食的胸有成竹,对科学的坚信与执著。

4分角色读书4、5自然段。

5结合朗读,理解以下词语的意思。

“坦然、处置、皓月当空、灯火辉煌”——体会祖冲之的平静,及当时环境与月食现象的反差,感悟科学是不容置疑的。

6学生读6自然段。

7引导想象:众人为什么全呆了?你知道他们当时的心里回想些什么吗?

8学生自由发言,体会:愚昧的人们面对真实的科学难以接受又不得不接受的心里。

三总结全文,拓展了解。

1学生有感情地齐读全文。

2谈谈:学习这篇课文的收获。

3拓展延伸,了解月亮的变化。

4结束课堂,布置作业。


19看门人的魔镜

教学要求

知识与技能:

1学习本课的生字新词,积累词汇。

2正确、流利、有感情地朗读课文。

3读懂课文内容,体会安东尼制作显微镜的认真、执著的精神。

过程与方法:

1引导学生独立识字。

2抓住重点词句,理解、朗读、感悟,体会文章的思想感情。

情感、态度、价值观:

1感受安东尼的认真与执著,勇于实践探索的精神。

2体会“兴趣是最好的老师”。

重难点、关键:

1抓住重点词句,感受安东尼的认真与执著。

2引导学生培养各自的兴趣爱好。

课时划分

两课时

19看门人的魔镜 第一课时

教学目的

1读通课文,学习文中生字新词。

2正确、流利地朗读课文,感知文章的大意。

3理清文章段落,学习课文本、1、2自然段。

教具准备

生字词卡片、 实物显微镜

教学过程

一观看实物,导入新课。

1教师出示显微镜,学生认识。

2说说:显微镜有什么作用?

3你知道显微镜是谁发明的吗?

4介绍安东尼,导入新课。

二读通课文,学习生字新词。

1教师导读:那安东尼是怎么发明显微镜的呢?大家自读课文。

2教师出示有关阅读要求。

(1) 正确朗读课文,标出段落序号。

(2) 画出文中的生字新词,读读记记。

(3) 找出你不理解的词语,想想问问。

3反馈生字学习情况。

4分段指名读课文。

5集体评议,纠错正音。

三再读课文,了解大意,理解段落。

1学生正确、流利地朗读课文。

2引导弄清题意。

(1)“看门人”指的是谁?

(2)“魔镜”指的又是什么?

3说说:这篇课文主要讲谁的一件什么事?

(主要讲了安东尼由于自己的爱好,用玻璃磨制镜片,经过反复实践研究,制作成了显微镜,看到了各种微生物,因此闻名欧洲。)

4学生根据提示把课文分为三个部分。

(1) 第一部分:1、2自然段。简介安东尼第一个看到了微生物。

(2) 第二部分:3、4、5、自然段。安东尼由于自己的爱好,用玻璃磨制镜片制作成了显微镜。

(3) 第三部分:6——12自然段。安东尼用显微镜看到了各种微生物闻名欧洲。

四学习课文第一部分,认识安东尼。

1学生自由读课文。

2说说:读了课文,你对安东尼有了哪些了解?

3小结,引导感知安东尼身份的平凡与看见微生物的伟大。

4学生有感情的朗读。

五结束课堂,布置作业。


19看门人的魔镜 第二课时

教学目的

1继续学习课文,体会安东尼制作显微镜的认真、执著。

2有感情地朗读课文。

3体会“兴趣是最好的老师”。引导学生培养各自的兴趣爱好。

教具准备

生字词卡片、

教学过程

一巩固旧知,导入新课。

1出示文中生字新词,开火车认读。

2全班齐读。

3说说:第一个看见微生物的安东尼是一个什么样的人?

二、学习课文的第二部分,体会安东尼制作显微镜的认真、执著。

1学生轻声自读课文3——5自然段。

2思考:

(1) 安东尼有什么爱好?

(2) 安东尼是怎样制作显微镜的?

3交流。

(1) 安东尼的爱好是磨制镜片。

(2) 安东尼由于自己的爱好,很快学会了用玻璃磨制镜片这门手艺,他心灵手巧,磨制出比芝麻大一点点的镜片,把镜片镶在铜片或银片里,并为此做了个架子,装上两个平行的镜片,就做成了一架精美的显微镜了。

4从中你认为安东尼是一个怎样的人?(心灵手巧、勤奋向进)

5有感情的读3——5自然段。

三学习课文的第三部分,体会显微镜给安东尼带来的影响。

1提纲导读,合作学习。

(1) 认真默读课文6——12自然段。

(2) 安东尼通过显微镜发现了什么?这些发现给安东尼带来什么样的影响?

(3) 说说;从中你认为安东尼是一个怎样的人?

2交流。

(1)了解显微镜下的发现,体会安东尼制作显微镜的认真、执著。

a安东尼通过显微镜发现了什么?

B指名读7、10、11自然段,说说你从中体会到了什么?(认真、执著。)

C安东尼是通过怎样的观察才成为第一个看到微生物的人呢?学生读6自然段。体会安东尼的认真、执著。

D抓关键句,体会安东尼的认真、执著。

“他喜欢把自己观察的东西放在显微镜下几个月,仔细看上几十次、几百次。”

(2)感悟显微镜下的发现给安东尼带来的成就。

指名说说这些发现给安东尼带来的成就,给人类带来的影响?

齐读课文第8、9、12自然段。

理解“各国科学家更是从心底感激他,感谢他使人类的眼睛更锐利。”(句中的“他”指谁?为什么说“他使人类的眼睛更锐利”?

有感情的读12自然段。


四总结全文,深刻感悟。

1学生齐读课文内容。

2说说:从安东尼制作显微镜观察微生物的过程中,有什么地方值得我们去学习的?(认真执著、勇于实践、不断探索。)

3谈谈;读了课文,你对“兴趣是最好的老师”这句话是怎样理解的?

4教师小节。布置作业。


板书设计;


用玻璃制作显微镜

19看门人的魔镜 人类的眼睛更锐利


用显微镜观察微生物

20海底世界

教学要求

知识与技能:

1学习本课生字新词,积累词汇。

2有感情地朗读课文、背诵课文3、4自然段。

3理解课文内容,了解海底是一个景色奇异、物产丰富的地方。

过程与方法:

1引导学生独立识字。

2抓住课文的中心句、抓住段中重点词句来理解朗读体会,了解海底世界的特点。

情感、态度、价值观:

1感受海底世界奇异的景色与物产的丰富,体会作者的喜爱之情。

2激发学生探索大自然的兴趣。

重难点、关键

1体会海底世界的特点。

2抓住文中重点词句,理解、感悟课文内容,体会写法。

课时划分

两课时


20海底世界 第一课时

教学目的

1初读课文,学习本课的生字新词。

2整体感知课文内容,给课文分段,概括段意。

3学习文中描写海底世界景色奇异的部分。

4有感情地朗读课文内容,背诵课文第3自然段。

教具准备

生字词语卡片、海底世界的相关图片。

教学过程

一创设情境,导入新课。

1出示几幅大海的图片,引导欣赏,感受美。

2引导学生用学过的词语来形容大海的美。

3板书课题、读题。

二初读课文,整体感知。

1学生用自己喜欢的方式自由试读课文。

2教师出示生字词语卡片,指名读一读,检查生字的认读情况。

3交流。

4通过刚才的朗读,你都知道了些什么?

三找出中心句,把课文分为三部分。

1哪一句最直接概括了大海深处



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