三年级

《习作7》教学设计之一

时间:2013-09-21 点击: 作者:本站整理

 

《习作7》教学设计之一
佚名

 
  教材分析:
  本次习作着重指导学生自编童话故事。《找“饿”》是一篇例文,是小作者用自己的动物玩具编写的童话故事。习作后的两个问题是让大家对例文进行讲座,实际上也是对编写童话故事提出了两点要求。然后教材对这次习作提出了具体的要求,即依照例文,发挥想像力,也拿自己的玩具来编一个童话故事。
  教学要求:
  1、 读懂例文《找“饿”》,了解其主要内容和自编童话故事的一般要求。
  2、 能按习作要求,用自己喜爱的玩具,发挥想像力,编一个童话故事,先说一说,再写下来。
  课时安排:4课时

                     第一课时
  教学要求:
  教学过程:
  一、 谈话导入,交流感受:
  同学们都喜欢读童话故事。你们读过哪些童话故事呢?们知道吗,有不少童话故事,都是人们凭借一些具体事物想象出来的。安徒生和格林的童话中就有不少这样的例子。今天这节课,我们也来过把瘾,编一编童话故事。
  二、 范文引路:
  1、请学生轻声读例文《找“饿”》并思考:
  (1) 这个童话故事叫什么名字?
  (2) 这个童话故事主要讲了谁的故事?
  (3) 这个童话故事的主要情节是什么?
  2、要求再读例文,想一想:这个童话故事是根据哪些玩具编出来的?
  3、 小朋友,同样是两只熊玩具,作者是怎样想象出故事中的角色的呢?
  4、 请选择最喜欢的两个或两个以上的玩具做你故事的主人公。注意了,你的主人公可都是人哦!他们会说话,会思考,有表情,能动作,有喜怒哀乐。
  5、 编故事还应该注意些什么呢?
  6、 板书:时间、地点、起因、经过、结果
  三、 摆弄玩具,自编童话
  1、 活动:现在,请小朋友们选择自己喜欢的玩具在课桌上摆好了,做你故事的主人公。
  2、 这几位主人公之间发生了一件什么事呢?请学生讲个故事给自己听听。
  3、 老师发现有些小朋友讲得特别认真,故事说得特别具体,讲给你的同桌听,互相提提意见!
  四、 分组交流,推选最佳
  1、分小组,把学生准备的故事说给小组同学听听,让大家也来分享分享。
  2、推选出编得最好的童话。
  五、 指名编讲,动笔写作
  1、下面请每小组推选出来的同学上台来讲讲你编写的童话故事。
  2、请学生认真倾听以后集体评价、修改。
  3、拿起你的笔,将你精彩的故事写下来吧!

                     第二课时
  继续作文。

                     第三课时
  誊写作文。

                     第四课时
  点评作文。
  教学后记:

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