三年级

语文教案-陶罐和铁罐

时间:2013-09-21 点击: 作者:本站整理

 

27、陶罐和铁罐

三(1)班    冯艺红

 

教学目标:

1、 认识6个生字;分角色朗读课文。

2、 理解课文内容,学会全面地看问题;懂得要多发现别人的长处,要正视自己的短处。

 

教学重点:

理解课文内容,了解寓意。

 

第一课时

 

教学过程:

一、             揭题比较,激情导入

1、 师:大家看一看,讲台上摆的是什么?(陶罐和铁罐)

2、 板书课题。让学生上讲台摸摸陶罐和铁罐实物,说说陶罐与铁罐有什么异同之处?

(铁罐坚硬但容易生锈,陶罐容易破碎。它们都用来盛东西。)

         板书:27、陶罐和铁罐 (齐读)

 

二、             初读课文,了解大意

1、 读生字词,扫清文字障碍。

2、 自读课文

3、 讨论:课文围绕陶罐和铁罐讲了一件什么事呢?

4、 生汇报:国王御厨里的铁罐自恃坚硬,瞧不起陶罐。埋在土里许多年后,陶罐      

仍然光洁如新,而铁罐却完全氧化,不复存在了。

              

 

三、             提出要求,自学1——9自然段

1、 用“——”画出陶罐和铁罐的对话,用“”标出陶罐和铁罐态度的词语,体会他们的性格特点。

2、 把对话读通顺,试着模仿两罐的态度,有感情地读。

3、 把对话读明白,体会从中读懂了什么?

4、 熟读成诵,加上表情动作,同位之间演一演。

5、 生汇报。

 

四、自学10——17自然段

铁罐自恃坚硬只看到自己长处,而奚落、瞧不起陶罐,二者发生了争吵,最后以不欢告终,随着时间变化,故事又有什么变化?请大家学习10——17自然段。

1、 自由读,讨论:

A、 许多年过去,陶罐发生了什么变化?铁罐呢?

B、当人们在许多年后又发现陶罐,陶罐怎样说的?人们态度怎样?

C、 生汇报:A、陶罐一样光亮、朴素、毫无变化;而铁罐却已消失得无影无踪,

这正是铁罐的弱点被氧化掉了,这正与铁罐先前态度形成对比。

                    B、指导着重朗读第15自然段,体会当时人们对陶罐的态度。

2、 分角度朗读第二部分

 

五、理解寓意,总结全文

1、 再读课文,说说你喜欢陶罐还是铁罐,为什么?

 

2、 思考:当初自尊自大的铁罐也在世上消失了,而当年被轻视的陶罐却成了珍贵的文物,对于这样的结果,铁罐想到过吗?为什么?

            (并没有,因为它只看到自己坚硬的一面,而没有看到易氧化的短处;同样陶罐也看到易碎却未能正视自己易保存的一面。)

 

3、 老师送给大家几条谚语。

“尺有所短,寸有所长。”

“左眼看别人的优点,右眼看自己的缺点。”

……

你们能学着也写一句格言吗?下面署上自己的名字。

学生练写、交流。

 

4、 总结:人都有长处和短处,要看到别人的长处,正视自己的短处。



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