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三年级

《神笔马良》教学设计之三

时间:2013-09-21 点击: 作者:本站整理

 

  教学目标
   1、--学会本课的9个生字,读准多音字"育"、"应";理解6个新词语的意思。
   2、--初步学会边读边思考,初步养成良好的读书习惯。
   3、--通过比较,体会词语对句子的表达作用;正确听写描写大海景象的句子。
   4、--懂得学了本领要为百姓做事,初步培养爱憎分明的感情。
  教学重点:通过比较,体会词语对句子的表达作用;正确听写描写大海景象的句子。

                 第一课时

  教学要点:初读课文,了解大意;学会本课的9个生字;理解新词语的意思;完成作业本第1、2题;学习课文1-4自然段,了解马良用心学画的目的。
  一、揭示课题,简介作者(洪汛涛))
  二、复习"单元提示":
  1、怎样默读才会有好的效果?
  2、"提示"告诉我们什么默读方法?
  3、这样读课文有什么好处?
  三、初读课文,初知内容
  1、听录音,思考。
  2、讨论:
  (1)马良这支神笔是怎样得到的?
  (2)马良用这些神笔干了哪些事?
  3、小结。
  四、自学字词,检查效果
  1、读词。
  2、多音字组词:育应
  3、字形分析:
  犁、浇、套、扇
  4、辨字组词:
  犁( )旱( )浇( )咆( )
  梨( )早( )烧( )饱( )
  5、解释词语:
  出神、不知不觉、无边无际、咆哮
  6、完成《作业本》第1、2题。
  五、学习第1-4自然段。
  1、--出示问题:马良用心学画的目的是什么?
  2、--带着问题默读1-4自然段。
  3、--讨论交流。
  4、--引导学生明白:马良学画不仅仅是为了穷人,而且是有志气的表现。也正因为马良有志气,白胡子老爷爷才送给他一只神笔。
  六、作业:熟读课文。

                 第二课时

  教学要点:学习课文第5-14自然段。初步学会边读边思考,养成良好的读书习惯。
  一、复习。
  1、选择正确的读音。
  着急(zhao zhuo)沉着(zhao zhuo)
  坚硬(yin ying)浇水(jiao shao)
  2、比较形近字组词。
  烧()赚()
  浇()嫌()
  3、听写词语。
  二、学习课文第5-9自然段。
  1、默读课文,思考:马良怎样用神笔帮助穷人?划出相关词句,进行概括,写下来。要求简洁、明了。
  马良用神笔。
  马良用神笔。
  马良用神笔。
  参考答案:
  (1)用神笔画大耕牛,让它帮助老农和小孩拉犁耕地。
  (2)用神笔在监牢里画门、画马,帮助乡亲们逃出监牢。
  (3)用神笔画水车,让它帮助农民浇地。
  2、反馈评价。
  三、学习课文第10-14自然段。
  1、默读课文,思考:
  马良又怎样巧妙地用神笔惩罚大官的?划出有关词句。
  2、列出回答提纲:借机夺笔--画大海--画金山--画船和狂风。
  3、小组交流。
  说的时候要把大官的所为和马良施计结合起来:大官要马良画画,马良借机夺回了神笔;大官要马良画金山,马良画了无边无际的大海;大官训斥了马良,马良就在海中央画了一座金山;大官要上金山,马良先后画了船和狂风,把大官们送入了--
  四、假如你有一支神笔,你会用它画些什么?让学生说说写写。

                 第三课时

  教学要点:通过比较,正确体会词语对句子的表达作用;听写描写大海景象的句子;练习复述课文;完成作业本第3、6题。
  一、复习:
  1、指名说说全文的主要内容。马良用神笔做了哪些事。
  2、读描写大海景像的句子。
  3、听写描写大海景象的句子。并校对。
  二、比较句子。
  1、读课文后面的三组句子。
  2、比较并思考:每组的两个句子意思有什么不同?
  3、交流讨论,引导学生正确体会词语对句子的表达作用。
  三、总结全文。
  1、回顾全文内容。
  2、小结学习这篇课文的主要读书方法--边读边思考。
  四、指导复述。
  1、出示复述提纲(各段小标题)
  2、听朗读录音,理清叙述顺序,熟悉课文内容。
  3、自由准备。
  4、指名复述,集体评议。
  五、作业:
  完成《作业本》3、6题。



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