三年级

13《世界上第一个听诊器》

时间:2013-09-21 点击: 作者:本站整理

                 第一课时

  教学要求:
   1. 能正确、流利地朗读课文。
   2. 学会本课生字,理解生字组成的词语。
   3. 初读课文,理清文章脉络,了解课文主要内容。
  教学重难点:
   1.学习本课生字,能正确书写。
   2.通过初读,了解课文主要内容。
  教学准备:挂图、插图、投影片、词卡。
  教学过程:

  一、导入新课,提出问题
   1、你们听说过听诊器吗?谁能说说它的样子和作用。
   2、你们想知道世界上第一个听诊器是什么样儿的吗?
     板书课题13、世界上第一个听诊器
   3、读了课题之后,你想知道些什么?
  二、初读课文,自学生字新词
   1、听课文录音朗读
   2、学生自由读课文,进行自学
    (1)、借助拼音读准生字
    (2)、画出由生字组成的词语,想想它们在句中的意思,并标出自己不理解的地方。
    (3)、默读课文,边读边想:世界上第一个听诊器是谁发明的?它是什么样子?
   3、检查自学效果
    (1)出示词语:
    (2)指名读,重点读准翘舌音、后鼻音
    (3)了解词语的掌握情况
    (4)分自然段读课文,读准字音,读通句子。
    (5)交流“世界上第一个听诊器是谁发明的?它是什么样子?
  三、质疑问难,指导朗读
   1、学生提出不懂的问题
   2、指导读课文,要求把课文读正确,读通顺。
   3、小结
  四、学习生字
   1、读生字,分析字形。
   2、学生描红,教师巡视。
  作业设计:
   1、朗读课文。
   2、抄写生字。

                 第二课时

  教学要求:
   1. 能正确、流利地朗诵课文,有感情地朗读课文。
   2. 凭借对课文的朗读感悟,懂得任何发明创造都来自于实践的道理,从而培养学生从小爱观察、肯动脑的良好习惯。
  教学重难点:
    通过诵读感悟,知道任何发明创造都来源于实践的道理。
  教学准备:
    挂图;生字卡片;录音磁带;实物
  教学过程:

  一、听写词语,复习巩固
    听诊器 肺结核 思索 紧贴 沿着 木棍
    分析 效果 巴黎 胸腔 凑近 跷跷
  二、细读课文,理解内容。
   1、默读课文,思考:世界上第一个听诊器是怎样发明出来的?,画出相关句子。
   2、小组讨论
   3、反馈、交流、指导朗读。
    (1)出示句子:有没有办法及早发现人体内的这些变化呢?他整日思考着。
       整日思索是什么意思?
       雷奈克医生为什么要“整日思索”?
       练习朗读,突出“整日思索”。
    (2)通过木板,在另一头能清楚地听到划木头的声音!
       应读出怎样的语气?
       练习朗读
    (3)他把小木棍的一头靠着病人的胸腔,另一头凑近自己的耳朵。啊!呼吸声,心跳声,都听到了!
       去掉句中的“啊”,读一读,有什么不同?
       比较朗读,体会惊喜激动的心情。
       练习朗读,突出惊喜激动之情。
    (4)以后,雷奈克又发现空心木管听诊效果更好。
       “又发现”中的“又”是什么意思?
       “又发现”说明什么?
        练习朗读,突出“又发现”。
   4、复述发明“世界上第一个听诊器”的经过。
   5、同桌练习
  二、总结课文
   1、课文主要写了什么?
   2、雷奈克医生发明的“世界上第一个听诊器”与现在的听诊器有什么不一样?
   3、小结
   4、学了故事以后,你有什么想法呢?
  作业设计:
    收集中外发明家搞创造发明的小故事,讲给同学听。

  板书设计:
               13、世界上第一个听诊器
                   整日思索


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