三年级

《新年礼物》教学设计

时间:2013-09-21 点击: 作者:本站整理

 

《新年礼物》教学设计之一
佚名

 
  教学目标
   1.学习弟弟用实际行动改正缺点的精神。
   2.读准字音,理解词句,体会作者是怎样把句子写通顺的。
   3.有感情地朗读课文。
  教学重点、难点
   1.了解作者运用通顺的语句表达内容的方法。
   2.理解“她是用美好的心灵,在做着送给老师的礼物哇!”与“弟弟送给老师的算不上什么礼物,其实是最好的礼物——一颗真诚的心!”这两句话的意思。
  教学时间 一课时
  教学过程

  (一)让学生借助拼音初读课文,读准字音。
  (二)指名看拼音,读词语,检查自学。
  (三)指名读课文,纠正读音。
  1.指名按自然段读课文。
  2.纠正读音。
  “商量”的“量”在课文中应读轻声“liang”,“粘补”的“粘”在课文里应读“zh1n”。
  (四)质疑、设疑、解疑。
  1.读题质疑。
  (1)谁送给谁的新年礼物?
  (2)要送一件什么样的新年礼物?
  (3)为什么要送这样的新年礼物?
  2.教师引导学生借助课后思考练习设疑,初读课文,了解课文内容。
  3.指名回答问题,解疑。
    教师可出示填空练习的方法,检查读书情况。
    ________送给________的新年礼物。
    弟弟把________做为新年礼物送给老师。
    这礼物代表了弟弟送给老师的_________________________。
  (五)借助课后思考练习读懂课文内容。
  1.“弟弟”他们小队商量要送给老师什么样的礼物?
  (1)指名读第1自然段。
  (2)让学生思考后分点回答。
  他们小队经过商量,准备送给老师一件有意义的礼物。怎样有意义呢?一是要好,比去年的好;二是要自己动脑筋做;三是不能花钱买。
  (3)“弟弟”要送给老师的礼物是什么?
  ——一个认真书写的作业本。
  让学生读第5自然段,从文中标画出有关句子。
  (4)指名读句子。
  “这是我送给老师的新年礼物。”
  (5)课堂讨论:“弟弟”是在什么情况下说这句话的?
  学生通过阅读3、4、5自然段,从中理解“弟弟”是在邻居小苇撕破了他的作业本,“弟弟”非常生气,“瞪着眼睛”,脸“气得红红的”这种情况下,才说出这句话的。联系上文可以看出,这之前,“弟弟”对谁也没有说这件事,因为这是他们小队同学悄悄商量的。从“悄悄”一词可以看出两点:一是这次行动是有计划的,秘密的,事先不宣布,不张扬。二是想用实际行动给老师一个惊喜。这次“弟弟”说出实情,可见是气愤极了,同时也可看出“弟弟”对送给老师这件新年礼物非常重视,十分珍惜。
  (6)教师可引导学生再读第6、7自然段。
  思考:
  从什么地方看出弟弟”对这份特殊形式的礼物非常珍惜?边读边标画出有关句子。
  (7)指名读句子。
  “这一阵子弟弟做作业之前,总是把桌子收拾得干干净净,擦了又擦,做算术总要在草稿纸上演算好了,才誊在作业本上”。
  这段话作者从两个方面写出“弟弟”非常认真地做这份特殊的“新年礼物”。一是做前把桌子擦了又擦;二是先在草稿纸上算好才抄在本上。由此可见“弟弟”是在用实际行动向老师表示,在新的一年里,他要克服缺点,争取更大的进步。正因为“弟弟”这样认真,所以他现在的作业本“又平整又干净”,字写得“又工整又清秀”,一连几次都得100分。
  (8)“弟弟”以前的作业什么样?
  让学生联系上文,读第2自然段,展开讨论。“弟弟”原来的作业写得“毛毛草草”,错别字多,算术常出错,老师提醒,爸爸教训就是“改不了”。
  (9)对比讨论:“弟弟”为什么会有这么大的变化?
  出示句子让学生选择正确答案:
  ①“弟弟”长大了,所以作业就写好了。
  ②“弟弟”想得到老师家长的表扬。
  ③“弟弟”爱老师,想用改正缺点的实际行动,献给老师一颗真诚的心。
  (六)读懂重点句,理解内容。
  1.出示句子:
  “弟弟”送给老师的算不上什么礼物,其实是最好的礼物——一颗真诚的心!”
  2.讨论:
  (1)“真诚”是什么意思?“弟弟”送给老师的算不上什么礼物,为什么又是“最好的礼物”?
  (2)“真诚”就是真实、诚恳。做为一名学生,送给老师一份认真书写的作业,确实算不上什么礼物,但是因为“弟弟”过去学习不专心,做作业不认真,老师提醒,爸爸批评他都改不了,现在“弟弟”用实际行动改正了缺点,进步了。这份礼物寄托着老师的期望,家长的希望,表明这是“弟弟”进步向上的开始。这一点是非常可贵的。正因为这本作业有着特殊的意义,所以说这是一份最好的礼物。它代表了一个三年级小学生对老师的一颗真诚的心。
  这句话在文章的结尾紧扣中心,起到了画龙点睛的作用。
 

《新年礼物》教学设计

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