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七年级

《小溪流的歌》教案2

时间:2011-07-01 点击: 作者:本站整理

 

教学目标:
   1、能有感情地朗读全文。
   2、进一步学习总分段式的写法。
   3、感受小溪流自强不息,永不停步的精神。
  教学重点:有感情地朗读课文。了解课文第2段的写作特点。
  教学难点:朗读全文时如何把握住小溪流欢快、活泼的情感基调。第2自然段中的几个拟人化的句子。能从小溪流生动的形象体会出其中的寓意,以及要我们学习的精神。
  教学准备:课文录音、小黑板

                第一课时
  课时目标:
  1、初读课文,读准字音,理清文章脉络。
  2、指导朗读课文第一段,感受小溪流永不停息的精神。
  3、进一步认识总分段式的特点。
  教学过程:

  1、复习引入。
  2、揭题,布置预习。
   (1)自由读课文,划出生字词,读准字音。
   (2)想想这篇童话讲了一件什么事?
  3、检查预习情况。
   (1)指名轮读课文,正音。
   (2)认读词语,说说意思。
   (3)指名说说课文的主要内容。
   (4)分段指导。
  4、阅读课文1—3自然段。
   (1)围绕课后1(1)自学课文1—3自然段,读读划划。
   (2)指名朗读第1自然段,其余思考:
      你认为这是一条怎样的小溪流?从哪些地方可看出?(指导用欢快、活泼的语调朗读此段。)
   (3)自读第2自然段,并思考课后2。
    A、指名读,问:这是什么段式?
    B、小溪流是怎样玩耍的?(划出有关动词。)
      出示有关动词,认读:
      拍拍、摸摸、打个转儿、挠挠(指导读好这些词,用轻快、活泼的语调读出小溪流的可爱、顽皮。)
    C、齐读第2自然段。
   (4)指名读第3自然段,回答课后1(1)。
      读了这一段,你感受到了小溪流的一种什么精神?(不怕困难、勇往直前),那我们应该用怎样的语气读?(坚定)
      齐读第3自然段。
   (5)指名读1—3自然段。

                第二课时
  课时目标:
  1、阅读课文二、三段,指导感情朗读。
  2、进一步感受小溪流永不停息,不断进取,热心为人们做事的精神。
  教学过程:

  一、复习。
   1、指名读第1段。
   2、说说小溪流在奔流中遇到哪些阻挡,他是怎样继续前进的。
  二、阅读课文2、3两段。
   1、默读第2段,思考课后1(2)。
   2、读后讨论。
    (1)小溪流和枯树桩是怎样对话的?
    (2)指名分角色读,说说该用怎样的语气读,为什么?(响亮有力,意志坚强)
    (3)枯树桩和枯草是怎样劝小溪流的?结果又如何呢?从小溪流的话中你看出了小溪流怎样的精神?
    (4)指导读对话。
   3、齐读第9自然段。
    (1)思考:小溪流不知疲倦地奔流,结果是怎样的?(汇成大江,冲向海洋)
    (2)指导读这一自然段。
   4、指导分角色朗读2、3段。
  三、总结全文,问:
    学了课文,你认为应该想小溪流学些什么?(不断进取,永不停息,为人们做有益的事。)



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