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七年级

《陌上桑》教学设计

时间:2011-07-01 点击: 作者:本站整理

 

《陌上桑》教学设计

江西黄茅初中 龙永忠

学习目标:1、学习正面描写和侧面描写相结全的表现手法;

2、评议人物;

3、背诵。

第一课时

 

学习目标:疏通大意,学习正面描写和侧面描写。

导入:

1.乐府及《乐府诗集》简介:

乐府是古代掌管音乐的机构,后人把这个机构所采集的诗歌都称为“乐府”。它既包括采自民间的诗歌,也包括那些文人制作的诗歌。这些诗,一般都配乐歌唱。《乐府诗集》是宋朝郭茂倩编辑的乐府总集。辑录汉魏到唐五代的乐府歌辞,兼及先秦至唐末歌谣,是我国文学史上的瑰宝。它内容丰富,题材广泛,多方面反映社会风貌。有描述征人思乡的痛苦,暴露战争罪恶的;有鞭挞封建婚姻制度,沤歌男女爱情的;有披露封建统治阶级横征暴敛,敲骨吸髓欺压百姓的。这些诗,都有较深的思想意义。在艺术创作上,乐府诗格律比较自由,杂言、五言、七言兼而有之,其余有些是不用韵的。叙事性强。最突出的特点是刚健清新、质朴自然、文辞优美。

2.关于《陌上桑》

这是一首在东汉时期民间广为流传的诗歌,诗中的故事带有浓厚的传说性。过去有人对诗里的故事做过猜测,认为:《陌上桑》讲的是赵王的家令王仁妻子罗敷的事。罗敷出门采桑被赵王看见,赵王想把她霸占为妾,于是罗敷作《陌上桑L以表明自己的态度,制止了赵王的卑劣行为。还有人认为《陌上桑》和“秋胡行’中的故事有关。秋胡的故事最早见于刘向的《烈女传》这个故事是说:有一个叫秋胡的人,娶妻五日便出外做官,五年后才回家。路上,见到一个漂亮的女子在采桑。下车对她说:“力田不如运丰年,力桑不如见国卿。便要娶她为妻,女子不从。秋胡来到家里,母亲引他见其妻,正是路遇的采桑女。妻子见秋胡是个负心人,便含恨投河而死。

这两则故事跟《陌上桑》有什么关系,现已很难考证。今天我们读这首诗,应当把它当作一篇文艺作品来看诗,欣赏其深刻的思想性和高超的艺术性。欣赏女主人公罗敷美丽、聪明、勇敢、忠贞,蔑视权贵的形象。

一、初读正音明大意。

1、分组试读明句读。学生试读,学生相互指出读错的地方。共同解决生字问题。

2、教师点拨或学生质疑注意以下字词的读音及在诗中的意义:

隅 敷 笼系 倭堕髻 缃绮 襦 捋髭须 著峭头 踟蹰 妹 宁可 千余骑 骊 鬑鬑 [陌]方位、角落。 [好女] 美女。 [善]有的本子作“喜”。 [青丝] 青色的丝绳。[笼]装桑叶的竹篮。 [系]系物的绳子。 [笼钩] 一种工具,采桑时用来钩桑枝,行走时用来挑竹筐。 [倭堕髻] 种发髻名。其髻像云堆叠,歪在头部的一侧,是当时时髦的发式。 [明月珠]宝珠名。 [缃绮] 浅黄色有花纹的纺织品。 [孺] 短袄。 [行者]过路的人。 [下担]放下担子”[捋]抚摸。[髭须]胡须。 [著]戴。 [帩头]包头的纱巾。[但]只。[坐]因为,由于。

3、再读有节奏。

分组竞读。然后学生互评,看谁更有感情。

教师点拨读法:五个字的诗句,一般说来,前两个字应方该稍慢,略带拖腔,后三个字应该稍快。例如“日出东南隅,照我秦氏楼。”应读作:“日——出——东—南—隅,照——我——秦—氏—楼”,其余依此类推。

4、齐读明大意。

①齐读;

②然后让学生试译全诗。

二、学习正面描写和侧面描写。

1、给出正面描写和侧面描写的概念:

正面描写:从人或物的本身着笔进行描写的称为直接描写,也称为间接描写。直接描写着眼点是本身的情、状、声、态、色、香等等。

侧面描写:描写对象周围的事物,使对象更为鲜明、突出的描写方法称为间接描写,又叫做侧面描写。

2、根据这一概念,请同学们找出诗中第一段中写罗敷时哪些是正面描写,哪些是侧面描写?诗中写罗敷夸夫时,哪些是正面描写,哪些是侧面描写?

①学生自由读全诗;

②讨论诗中哪些是正面描写罗敷和其丈夫的?哪些是从侧面描写罗敷和其丈夫的?

三、小结:学生小结正面描写和侧面描写的特点。

四、运用:用侧面描写的方法来描写“冷”。

①请哪位同学来正面描写冷。

在这一过程中,我们可推测,正面写“冷”,是很困难的。也许同学们会说:

“很冷!”、“冷得要命!”、“真是太冷了!”“……”

②当然,如果我们从侧面的角度入手来展现现“冷”,情况就不一样。

提示问题:

当强冷空气来临时,我们可以从极冷情况下“人”和“物”的具体表现,就可以让“冷”无处藏身了。

比方说,人的穿戴、人的外貌、人的动作、人的语言、雾、冰、霜、北风、各种动物……这下“冷”就活画了出来了。

③学生完成片断作文。

 

第2课时

学习目标:评议人物及背诵

导:复习检测:

1、释其诗中之义并为划线的字注音:

敷 笼 倭堕髻 缃绮    捋髭须 著峭头 踟蹰  可共

千余 骊 鬑鬑

2、评讲上次片断作文《冷》:①教师指定优秀范文让作者自己读作文;②学生共评作文;③教师扣侧面描写与正面描写略作点拨。

.自由诵读全诗。

.学生讨论:

1、  本诗写了罗敷哪两件事?从中可看出她是个怎样的人?(探究发现:采桑、拒诱。)

2、有人认为使君是个好色之徒,是个调戏良家妇女的恶棍。你赞同这种看法吗?请阐述你的观点并说说你的理由。

.多样分组竞赛诵读。

①男女竞读比响亮;②小组竞读比节奏;③同桌竞读感情。

.拓展阅读:

1、辛延年的《羽林郎》,并比较分析诗中的胡姬与罗敷的性格异同;

2、《上邪》的背诵默写。

.日常积累:

1、重点背读默写并评点以下诗句:

行者见罗敷,下担捋髭须。少年见罗敷,脱帽着帩头。耕者忘其犁,锄者忘其锄;来归相怨怒,但坐观罗敷。

3、做人智慧积累:

①老师可以引导学生发现:面对强大的“敌人”要靠机智取胜,不可蛮拼。②还可以让学生自由探究发挥:阅读收获体会大家谈。

2004-12-3



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