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七年级

斑羚飞渡教学设计

时间:2011-07-01 点击: 作者:本站整理

 

授课日期:  年    月       日        总课时:

 

27、斑羚飞渡

 

               沈石溪

                          

 

教学目标:

1、有情朗读,品味语言,畅谈感受,提高口头表达能力。

2、关注详略,体会描写,多角度,深层次地探究课文主题。

3、学习精神,提高认识,学会善待,理解人与动物和谐共处的重要性。

教学重点、难点:

1、体会本文详略得当的叙述与具体生动的描写中所蕴含的强烈情感。

2、理解并学习斑羚在危急关头表现出来的勇于自我牺牲的精神。

3、引导学生摆正人与自然的关系,学会善待动物,善待生命。

教学时间:二课时

 

教学设计:

 

一、人与动物,情景引读

1、图片展示:出示人与动物图片,营造学习氛围。

2、情景引读:

同学们,当我们看了这么多人与动物亲昵的图片,想说些什么呢?

是啊,我们大家都喜欢与动物一起玩耍,相亲相爱。可是你们知道吗?在西南山区,正有一群生性温顺的斑羚,被猎人赶到了绝境,在这种群灭绝的关键时刻,它们会作出怎样的举动呢?下面让我们一起学习沈石溪的《斑羚飞渡》,用心感受伤心崖上那惨烈的一幕,

二、有情朗读,整体感知

1、学生有感情地自由地朗读课文,整体感知课文内容。

请用一句话来概括课文内容:(描绘一群斑羚飞渡悬崖的场面。)

2、读了课文后你有什么感受呢?(对照课文,学生各抒己见。)

三、再现“飞渡”,故事复述

1、再现“飞渡”:

教师出示flash—斑羚飞渡,再现斑羚飞渡悬崖的场面,学生欣赏。

2、故事复述:

在你的心目中,斑翔飞渡的情景是一幅什么样的画面?你能根据课文用自己的话而又充满感情的给大家复述一下吗。可复述整个斑羚飞渡悬崖(或一对斑羚飞渡)的过程

复述要求:复述时要突出重点,把握关键,抓住主要动词。

四、合作探究,叙述详略

1、合作探究:

(1)关于镰刀头羊;

①在这群斑羚中,你对哪只斑羚的印象最为深刻?为什么?

明确:(学生自主探究、讨论并自由发言)镰刀头羊,因为它成功地指导了这次飞渡。

②镰刀头羊是怎样指导这次飞渡的? 明确:(学生阅读后回答) 可采用范读或指名朗读的方式,引导学生体会文章的妙处和思想感情。

③镰刀头羊“悲哀地叫了数声”,如何理解此时头羊的心理? 

在危难时刻,所有的斑羚都注视着这只头羊,而头羊沿着悬崖巡视一圈之后,知道前面是绝路,而后面又有狩猎队的追击。头羊一时想不出拯救这群斑羚的办法,只好仰望苍穹,悲鸣数声,表现了内心的绝望。

④头羊本来站在年轻斑羚的行列,后来为什么又走到老年斑羚的队伍里了? 

明确:斑羚群分为两拨之后,头羊发现老年斑羚那拔少十来只,为了使自救方案取得成功,必须使两拨斑羚数量一致,于是头羊从年轻的行列走出,归入年老的队伍中,其他中年斑羚也随着归入年老的队伍中,然而,选择老年斑羚那拨,即是选择了死亡,因此头羊“悲怆地轻咩了一声”,表达了它沉重而悲壮的心情。

⑤镰刀头羊的结局如何?你对镰刀头羊的态度是怎么样的?是褒还是贬?请把你的真知灼见说给大家听一听。

(2)关于彩虹;

说说文中几次描绘了美丽的“彩虹”,是为真实地再现大自然的景色吗?这里的“彩虹”有怎样的意义?

明确:(组织学生讨论,让学生畅所欲言)文中写彩虹的地方主要有三处。一是斑羚身陷绝境时彩虹出现,二是斑羚飞渡时彩虹相映,三是头羊走向/"那道绚丽的彩虹/"。结合上下文语境细心推敲体会,不难发现彩虹的作用主要有三:一是渲染一种神秘色彩,并推动情节发展,头羊之所以想出飞渡的办法,或许就是受了彩虹的神秘启示;二是烘托飞渡的气势.渲染了飞渡的悲壮美;三是渲染头羊自我牺牲的崇高之美。

(3)关于猎人

猎人为什么不开枪,如果你在这狩猎的队伍中,你会怎样呢?

2、叙述详略:七八十只斑羚,有三四十对,作者怎样描写这次飞渡的?

作者采用详写一对,略写其他的方法,清楚而重点突出地写出了这群斑羚飞渡的情景。“老斑羚”和“半大斑羚”的试跳情景写得特别详细,从时间上说,不过是几秒钟的事情,作者用大段文字细细叙述。叙述中又加进作者的悬念,再写飞渡情景,更出人意料,产生惊心动魄的效果。

五、品读赏析,互动释疑

    1、品读赏析:. 选择文中你最喜欢的或最让你震撼的语段,体味其生动的描写和深刻的含义。  

2、互动释疑:在预习、美读课文的过程中,你还有什么疑问?四人小组提问释疑,全班交流解决。

六、角色体验,联想拓展

1、角色体验:

让我们走进斑羚的内心世界,去感受一下它们的内心活动吧。

①假如你是斑羚中的一员,你会在伤心崖上想些什么呢?如果还有时间的话。

②假如你是一只老斑羚,飞渡前,你会对小斑羚说些什么呢?

③假如你是一只成功飞渡的小斑羚,你想对坠入崖底的老斑羚说些什么呢?

④假如你就是猎人,你会怎么看待那些斑羚的?

2、联想拓展:

①体会了斑羚的内心世界,我们总会产生一些自身的感受吧,下面让我们一起来交流一下吧,让大家也来分享你的感受吧。

②在这群斑羚的身上,有哪些值得我们迫切学习的金子般的东西呢?

明确: (牺牲精神、团队精神、视死如归的精神,以及智慧、尊严,对生存权利的渴求……)

七、总结存储,课外延伸

总结存储:

本文讲述的是一个多年以前发生在西南山区动物间的凄美故事,阅读时,我们无不被那壮烈的场景所震惊。从中我们读出了斑羚的自我牺牲和对生命的礼赞,我们懂得任何生物都有它生存的权利,我们在珍惜自己生命的同时,也要尊重其他生物的生存权利。请记住动物世界拍摄者金·沃尔哈特的话吧:所有的动物都有它们的尊严,如果我们能得到动物的理解和喜爱,那将是我们人类的荣誉。

2、拓展延伸:

①摘抄课文的生动词语、优美句子,整理到笔记本上。

②动物是人类的朋友,试给狩猎队写封信,谈谈你的看法。

 

板书设计:

 

一、斑羚身陷绝境(1-4)

二、峰回路转

彩虹出现(5-7)

准备飞渡(8-9)

三、斑羚飞渡

试跳成功(10)

  全体飞渡(11-16)

四、走向深渊(17-18)

 

 

 

(武原镇中学 陆海峰)

 

附:

1、作者简介:沈石溪,原名沈一鸣,祖籍浙江慈溪,1952年生于上海。1969年初中毕业赴云南西双版纳傣族村寨插队落户,有着丰厚的生活体验。1975年当兵,历任新闻干事和宣传部长。1980年开始从事儿童文学创作,所著动物小说将故事性、趣味性和知识性融为一体,充满哲理内涵,风格独特。作品多次获奖。现为成都军区政治部创作室二级创作员、中国作协会员、云南省作协理事、云南省儿童文学创作委员会副主任。

 2、斑羚。   

别名:青羊、山羊。

分布:东北、华北、西南、华南等地。

国家二级保护动物。

体大小如山羊,但无胡须。体长110一130厘米,肩高70厘米左右,体重40—50千克。雌雄均具黑色短直的角,长15—20厘米。四肢短而匀称,蹄狭窄而强健。毛色随地区而有差异,一般为灰棕褐色,背部有褐色前纹,喉部有一块白斑。

生活于山地森林,单独或小群生活。多在早晨和黄昏活动,极善于在悬崖峭壁上跳跃、攀登,视觉和听觉也很敏锐。以各种青草和灌木的嫩枝叶、果实等为食。秋末冬初发情交配。孕期6个月左右,每胎1仔,有时产2仔。



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