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七年级

《最后一课》教学设计14

时间:2011-07-01 点击: 作者:本站整理

 

最后一课

[教学目标及重点]
    1.从分析人物形象入手,培养学生准确把握小说主题的分析能力。
    2.学习文章通过人物的语言、表情、动作和心理活动的描写方法塑造人物形象的写法。 
    3..感悟小说所表现的强烈的爱国主义精神,激发学生的爱国主义情感。
[教学课型及课时]
    1.教读课
    2.一课时
[教学设想]  
教学方法 
    1.学生自读——扫清文字障碍——学生诵读——教师、学生质疑释疑——学生感悟。 
(解说:文章的自读是教学本课的关键。在此基础上,让学生提出疑问。质疑可能会是多方面的,或是字词上的,或是诗句上的,或是关于时代背景、作者情况等方面的,均要让学生畅所欲言。对提出来的疑问,教师不必一一作答,先发动全班同学来讨论解决,一时无法解决的问题,可以存疑,或作为研究性学习的课题在课外作深入探讨。然后让同学说说或写一点各自感悟到的东西。) 
媒体设计 
    1.多媒体:选取材料制作成课件
    2.录音机:伴奏带。 
    3.投影卡片:介绍作者及其诗意的卡片各1张,共五张。
[教学步骤]
   一、导入新课
      今天,我们学习19世纪法国著名小说家都德的优秀短篇小说——《最后一课》(板书题目)这篇小说一直被人们誉为世界文学宝库里的一颗璀璨的明珠。为什么一篇不足三千字的小说,会产生如此的艺术魅力呢?

   二、教学新课
  (一)明确教学目标及重点(略)
  (二)整体感知
  (三)重点学习与训练
    (以学生探究讨论为主,引导学生自主地去阅读课文,筛选课文信息,教师只点拨要点即可 ) 
 1.组织学生研讨分析小弗郎士这个人物形象。 
    (以学生活动为主,学生可讨论,可朗读。要求学生根据预习内容回顾全文,思考全文内容,学生可以自由发言。) 
      ⑴你认为小弗郎士是一个什么样的人呢?(让学生讨论回答)
        学生自由发言可能认为:小弗郎士是一个贪玩、调皮、捣蛋、不遵守纪律、马虎、不认真学习、不爱学习、怕老师、幼稚不懂事、由于这是最后一课而变成一个爱学习、同情理解老师,懂事成熟、热爱祖国的孩子  
      ⑵然后教师进行调控,组织讨论“小弗郎士是一个由于这是最后一课而变得认真听课的人的孩子”一种见解。 
        明确:小弗郎士是由一个贪玩、不爱学习、怕老师、幼稚不懂事的孩子变成一个爱学习、同情理解老师,懂事成熟、热爱祖国的孩子  
      ⑵学生合作讨论,诵读小弗郎士的大段心理描写,想象、描述这一精彩的特写镜头,体会其中的情感,掀起课堂教学的高潮。 
      究竟是什么使这样一个活泼、调皮的孩子发生了这样大的变化?(讨论,点拨) 
教师点拨:是朴素的爱国情感使这样一个活泼、调皮的孩子发生了这样大的变化。
     2.组织学生研讨分析韩麦尔先生这个人物形象。
    ⑴你认为韩麦尔先生又是一个什么样的人呢?
    (以学生活动为主,学生可讨论,可朗读。要求学生根据预习内容回顾全文,思考全文内容,学生可以自由发言。) 
       学生自由发言可能认为韩麦尔先生: ①是一个可怜的人②是一个原先不大负责的人③是一个严厉的人④是一个普通的人⑤是个温和而严肃的人⑥是一个有勇气的人⑦是一忠心耿耿的人⑧是一个爱国的人⑨是一个留下了高大形象的人…… 
     ⑵然后教师进行调控,组织讨论三种“见解”。 
     ①韩麦尔是一个普通的人(镇上的一位教师。平平常常工作了40年,课堂教学的管理水平不大高。有时还“玩忽职守”…… )
     ②韩麦尔是一个“可怜”的人(最后一次上课。明天就要永远离开这个地方。一动也不动地瞪着眼看周围的东西。脸色惨白,话说不下去。教了一节课又一节课…… )
     ③韩麦尔是一个爱国者(换上礼服,纪念这最后一课。自责及对阿尔萨斯人直率的批评。赞美法语。说明语言好比打开监狱大门的钥匙,恨不得把全部知识都教给我们。内心的极大悲痛。使出全身的力量写“法兰西万岁!”。课文七处点至韩麦尔先生的爱国。)  
      在讨论中重点放在第③种“见解”。结合讨论,诵读韩麦尔先生的大段独白,诵读课文最后一部分,想象、描述这一精彩的特写镜头,体会其中的情感,掀起课堂教学的高潮。 
     3. 作者为什么样不把韩麦尔写成一个“高大”的“战斗英雄”,把小弗郎士写成一个“少年英雄”,而让他们都以一个普通人的身份出现?(讨论,点拨。) 
教师点拨: 
       正因为普通,韩麦尔先生和小弗郎士才能够成为千千万万法国人的代表,他们那朴素、热烈、深沉的爱国主义情感,才能被理解成是所有法国大众所具有的,才能使这篇小说所表现的成为整个法兰西民族的共同心声…… 
     4.放《国际歌》,让学生沉浸音乐世界,回忆故事情节 ,想象故事情境, 体会文章主旨。
     5.从韩麦尔先生和小弗郎士身上我们学习到了哪些金子般的东西?对于爱国主义你有什么样的认识?(学生自由发表自己的感悟)

[布置作业]
把你对爱国主义的认识、感悟写出来,在班内交流,字数在300字左右。
[板书设计]
最 后 一 课

小弗郎士               变               韩麦尔先生

亡国痛
民族魂
爱国情

 



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