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七年级

《往事依依》教学设计4

时间:2011-07-01 点击: 作者:本站整理

 

《往事依依》教案

教材分析

 

于漪老师深情追溯了少年时代的依依往事:看山水画、读《水浒传》、听国文课、登北固楼、读中外小说,都写得有声有色,情文并茂。真诚抒写了作者热爱自然、热爱生活、热爱祖国的深情,真切告诉青少年要多读书、读好书、明做人之理,做一个志趣高尚的人。

 

教学建议

 

1、本文选材精当,要言不烦。内容浅显,学生易懂。

 

因此,不必细讲。学习时可作两方面的引导:一是热爱自然,热爱生活,热爱祖国;二是多读书,读好书,明做人的道理。

 

2、文章前后照应,语言优美,文采斐然。文中饱含深

 

情,富有哲理。学习时重点体会文中蕴涵的感情。

 

教学策略

 

1、通过学生合作学习,重点品味语言内涵。

 

2、引导学生体验生活,重点培养学生想象和联想能力。

 

教学目标

 

1、 情感目标

 

体验作者爱生活、爱读书的深情。

 

2、能力目标

 

①、培养学生概括问题及流畅表达的能力。

 

②、教给学生品读文章的方法、培养学生体会文章情感的能力。

 

3、知识目标

 

①、 掌握文中重点字的写法、理解重点词的意思。

 

②、 能够概括文中抒写的几件往事。

 

③、 画出文中精彩语句并体会感情。

 

 

 

教学过程

 

 

 

  第一课时

 

教学目标

 

1、掌握重点字的写法,了解重点词的意思。

 

2、熟读课文,疏通文意。

 

3、概括文中作者所回忆的几件往事。

 

教学过程

 

一、 导入新课:

 

同学们,在我们的人生旅程中,总会留下一串串成长的足印。或许,你曾仰望那深邃的夜空,点数过闪烁的星星;或许,你曾眺望那浩瀚的大海,呼唤过飞翔的海鸥;或许你也曾象于漪老师那样,观画、读诗、赏文……依依往事,总会拨动我们的心弦,使我们魂牵梦绕,甚至带给我们终生的影响。

 

今天,让我们一起回到于漪老师的少年时代,用真情去探寻她成长的源头吧! (板书课题)

 

二、 解题:

 

依依:有两个意思①形容树枝柔弱,随风摇摆,如杨柳依依。②形容留恋,不忍分离,如依依不舍。 题目中的依依应是第二个意思,这里指萦绕胸怀,十分留恋(注释①)。表达了作者对往事怀有怎样的情感?(学生答:怀念、依恋、以往情深等均给予肯定)

 

过渡:作者对往事有着如此深厚的情感,首先让我们看一下作者回忆了那几件往事?

 

三、 初读课文,整体感知,概括回忆事件的内容。

 

1、 朗读课文,用笔画出文中不认识的字或词语。

 

2、 从文中哪里看出是对往事的回忆?用自己的话概括出作者回忆了哪几件往事。

 

明确:1、投影打出,帮助学生解决字词:(生指出并画出,师补充)

 

① 注释词语:(见注释)

 

搜索枯肠 徜徉 浩淼 风物 芳菲 雕镂 镌刻

 

② 补充词语:

 

年华:时光,年岁。华,指时光。

 

历历:(物体或景象)一个个清清楚楚的。

 

茫茫:没有边际看不清楚(多形容水)。

 

身历:亲身经历。

 

重(chong)读:重新读,再一次读。

 

雨晦(hui)风雨如晦。风雨交加,天色昏暗犹如黑夜。

 

意境:文学艺术作品通过形象描写表现出来的境界和情调。

 

绚丽:灿烂美丽。

 

眼花缭乱:眼睛看到复杂纷繁的东西而感到迷乱。

 

心旷神怡:心情舒畅,精神愉快。旷,心情开阔。

 

油然:形容思想感情自然而然的产生。

 

万端:(头绪)极多而纷繁,各种各样。

 

滚瓜烂熟:形容读书或背书流利纯熟。

 

依稀:模模糊户。

 

凝注:凝聚,凝结。

 

③ 多音字或形似字。

 

竟:未竟之时、有志者事竟成、竟然。

 

竞:竞争、竞赛、竞选。

 

彩:五彩、喝彩、剪彩、丰富多彩。

 

采:采茶、采购、采取、兴高采烈。

 

3、明确:第一段,(生读) 看山水画、读《水浒传》,读《千家诗》,听国语课、登北固楼、读中外小说等。(学生交流后明确)

 

四、小结:今年暑假,参加新教材培训时,72岁高龄的于漪老师作了精彩的电视讲座。她新颖的教学理念、深厚的文化功底,无不来源于长期不懈的读书与实践,令我们敬佩不已!

 

五、布置作业:

 

1、掌握所学字词。

 

2、画出文中精彩语句,体会它们所表达的思想感情。

 

 

 

第二课时

 

教学目标

 

1、品味语言内涵。

 

2、体会表达情感。

 

教学过程

 

一、 检查复习:重点字——补充 谆谆告诫 水泊梁山

 

二、 研读课文,品味语言,体会所表达感情。

 

请学生默读课文,出示问题如下:

 

1、 画出用得好的词语、写得美的语句。

 

2、结合自身体验谈一谈哪些语句引起了你的联想,让你想起曾经见过、听过或经历过的类似的情景。

 

(学生先读书,自己动手动脑; 之后,以小组为单位交流讨论; 最后,代表发表见解,其他人补充,边读边体会。)

 

明确:①、用词举例:第一段的“搜索枯肠”用的好,表明许多事情竭力思索都想不起来,衬托文中写得着几件事留给作者的印象非常深刻。

 

第二段的“雄伟险峻”和“烟波浩淼”写得好,分别写出了梁山和水泊的特点。

 

第四段中的“风光流转,阴晴雨晦,丽日蓝天,风云变幻,美不胜收”这些词把变化多端的自然美景概括的描写出来了。

 

②、美句举例:第二段写作者读《水浒传》犹如身历其境,学生结合自身经历谈个人的喜怒爱乐等感受。

 

第四段中的诗句引用得好,写出了春夏秋冬四季景物和各种色彩,美丽如画。(请学生读文中诗句,并加以拓展。)

 

三、 小结延伸:

 

通过大家的合作学习,我们体味作者用词达意的匠心独运,也品味到到文中蕴涵的诗情画意。诸多小事给了作者良好的影响,它们为于漪老师打开了一扇文学之门。同学们,在你成长的道路上,哪件事给你影响最大,使你受益无穷,请讲出来听听。

 

(学生讲生活体验)

 

老师引导:只有热爱自然、热爱生活、热爱祖国的人,才有激情抒写对自然、生活、祖国的热爱;让我们象于漪老师那样多读书、读好书吧!这样,我们才能做一个志趣高尚的人。

 

四、 布置作业:1、积累文中优美语句及诗句。

 

2、日记《我和于老师 》

 

3、课外阅读冰心的《往事》等作品。

 

 

 

板 书:

 

六 往 事 依 依

 

于 漪

 

 

 

看山水画 甚得其乐

 

读《水浒传》 身历其境 爱自然

 

读《千家诗》 心旷神怡 爱生活

 

听国文课 抒爱国情 多读书

 

登北固楼 感兴亡事 好读书

 

读中外小说 开阔视野

 

 

 

 

 

 

 

 



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