当前位置 :
七年级

21桃花源记

时间:2011-07-04 点击: 作者:本站整理

 

21桃花源记 第一课时

教学目的
1.朗读、翻译文言课文。
2.理解积累一些文言实词。
3.认识作者通过描写"世外桃源"所表达的不满黑暗现实,追求理想社会的思想感情。
重点:目标1 目标2
难点:目标1
课前预习
1.查字典,读准下列加点字的音。
豁然(huo)严然(yau)阡陌(qian mo)诣(yi)
2.熟读课文,查字典,参考课文注释,试翻译课文。
教学过程
一、课前三分钟 (课外阅读读后感)3'
二、、创设情景导入新课。
同学们学过"世外桃源"这个成语吗?它是晋朝陶渊明在《桃花源记》中所描述的一个与世隔绝的,不遭战祸的安乐而美好的地方。现在我们一起跟着渔人到这个世外桃源去看看。
1.抽学生进行作者简介,教师补充。
陶渊明生于东晋末朝,出身于没落的地主官僚家庭。他少时颇有壮志博学能文,任性不羁。当时社会动乱不安,他有志不得展。做过小官,由于不满官场的丑恶,弃官回乡,这时他四十一岁,从此过着"躬耕资"的隐居生活。忧愤、饥寒、劳累、赢疾一起折磨着他,六十三岁去世。后称靖节先生。
他所作的诗文,内容多描写农村生活,表现了优美的自然风光,抒发他热爱田园生活、乐于和农民来往和不愿与统治者同流合污的高尚感情;但也包含了乐天知命、消极适世的因素。在形式上一反当时华而不实的文风,明朗清新,质朴自然,善于抓住客观事物最突出的特征,淡淡几笔传神的表现它的形象,简洁含蓄而富有韵味,对后代作家有较大的影响。
三、课文分析
1.朗读课文。(或听老师范读,听课文录音后齐读课文)
2.请同学们试翻译课文。(每生翻译一句)
3.掌握课文注释的词语。(补充注释如下)
为业:靠……谋生。缘:沿。夹岸:夹着溪流两岸。杂:别的。鲜美:鲜艳美丽。异:诧异。穷:穷尽。舍:舍弃,放弃。豁然:开通、敞亮的样子。开朗:开阔明亮。平旷:平坦开阔。属:类。悉:全。信然自乐:喜悦,心满意足。所从来:从哪儿来。咸:都。 问讯:打听消息。先世:祖先。妻子:妻子儿女。邑人:同乡人。不复出焉:不再从这里出去。焉:于之,从这里。间隔:断绝了往来。皆:都。叹惋:感叹,惋惜。延:请。语告:告诉(他)说。不足:不值得。既:已经。志:做记号。诣:拜见,卧…·怯。如此:像这样。遣:派。欣然:高兴地。
四、口头堂上练习 (投影显示)
1.古今词义。
鲜美 (古义:鲜艳美丽 芳草鲜美 今义:(味道)新鲜)
交通 (古义:交错相通 阡陌交通 今义:交通运输)
妻子 (古义:妻子儿女 率妻子邑人来此绝境 今义:指男方的配偶)
绝境 (古义:与世隔绝的地方 来此绝境 今义:没有出路的地方)
无论 (古义:不要说,更不必说 无论魏晋 今义;不管(连词))
如此 (古义:像这样 说如此 今义:这样)
缘 (古义:沿 缘溪行 今义:缘故,缘分)
延 (古义:请 余人各复延至其家 今义:延长.延伸)
津 (古义:渡口这里问津指探访。 后遂无问津者 今义:口液)
2.一词多义
^舍:舍弃 便舍船 寻:寻找 寻向所志
房子 屋舍俨然 不久 寻病终
志: 做标记 处处志之 向: 以前 寻向所志
标记 寻向所志' 对着 眈眈相向
四、教师小结(完成目标3)
本文写作年代大约是宋永初二年(421年),其时陶渊明已经五七岁了。他拒绝同刘格的来政权合作,不满黑暗的政治现实,同时由于他和农民接近,理解他们追求理想社会的愿望,所以写了这篇记和诗。
五、布置作业
A、背诵全文
B、思考课后练习题。
C、写一读后感。
六、说课精要:采取学生自主试译,训练学生的自学能力及解决问题的能力。
七、教学后记:


第二课时
教学目的
1.背诵文言课文。
2.理清文章的叙事线索。
3.认识作者通过描写"世外桃源"所表达的不满黑暗现实,追求理
想社会的思想感情。
重点:目标2 目标3
难点:目标3
教学过程
一、课前三分钟 (课外阅读读后感)3'
二、导人
上节课我们已疏通了文章意思,这节课我们一起分析文章的内容。
三、课文分析
1.朗读课文,抽查一男同学背诵课文。(完成目标1)
2.请一学生讲讲文章的大概内容。
3、教师出示问题,学生独立思考。(完成目标2)
(1)渔人怎么发现桃花源的?
(2)作者怎样描写桃花林的自然景色的?
(3)作者怎样描写桃花源的生活环境的?
(4)作者怎样描写桃花源人的热情好客的?
(5)桃源人见渔人为什么"乃大惊"?
(6)渔人-一为具言所闻,桃源人为什么"皆叹惋"?
(7)此中人语云,不足为外人道也的原因是什么?
(8)渔人出桃源时,"处处志之",为什么再往时,"寻向所志,遂迷,不复得路"?
(9)为什么说桃花源是当时的理想社会?我们今天应当怎么评价?(目标3)
4、抽查回答,学生不同意见发表。
四、小结(完成目标3)
全文以武陵渔人进出桃源的行踪为线索,把发现桃源的经过,在桃
源的所见所闻所历,离开桃源后再寻桃源的情形,都贯串起来了。故事
曲折回环。它虚构了一个与黑暗现实社会相对立的美好境界,寄托了自
己的政治理想,反映了广大人民的意愿。(中心思想)
五、布置作业
A、完成课后练习3、4、5。
B、根据练习2写一小段文字。
C、写一篇读后感,字数不限。
六、说课精要:通过问题式教学法,让学生理清文章线索。
七、教学后记:

<-- #EndEditable -->

(编辑:admin)
安徽教师职位
安徽教师职位