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七年级

《狼》教学设计14

时间:2011-07-04 点击: 作者:本站整理

 

           ——蒲松龄(清)

执教人:林肖骏

教学目标:

1、正确、流畅地朗读。

2、积累文言词语,理解词的不同含义和多种用法。

3、揣摩语言,领悟作者语言运用的精妙,体会狼与屠户的形象,把握文章主旨。

4、拓展延伸:学会多角度客观地分析问题。

教学重点:

积累文言词语,体会语言的精妙。

逐步培养学生客观认识社会,对美好自然的关注。

教学难点:

逐步培养学生客观认识社会,对美好自然的关注

课时安排

一课时

教学步骤:

(一)   导入:出示狼的图片,并开展成语接龙(带狼的成语)

狼在其中扮演的角色总不够光彩——反面的形象。引出课文《狼》。

(二)朗读并熟悉课文

1、听范读,创设情景:初步感知课文内容,把握阅读节奏。初步解决阅读障碍。

2、引导学生再自读课文(仿读自己喜欢的段落)

3、关键字词句考察

(三)  整体感知

本文讲述了一个怎样的故事?

逐步引导疏通文意,明确故事情节

(遇狼——惧狼——御狼——杀狼)

(四)  讨论赏析

1、本文是人与狼之间的较量,人与狼谁更聪明呢?

请用:我认为    更聪明,是因为              。 的句式来回答。

2、 小组活动:文中有两个形象,请选择并扮演其中的一个形象,表演一段情节。(注意行动和心理)

3、根据同学的表演,分别概括出两个形象的性格特征。

4、 面对课文,(从作者的角度来看)作者想告诉我们什么呢?

(五)思维拓展

1、从课文中,我们感受到狼的贪婪、凶狠和狡诈,它还是反面形象,是坏人的象征,杀狼理所当然,顺理成章。那么狼真的是那么可憎可恶吗?抛开课文,联系社会,我们对狼还有别的认识吗?现在阅读我们共同查找的相关资料,看看其他作者眼中的狼。

2、通过阅读材料以及课外的知识积累,说说现在你眼中的狼。

(六)作业布置

1、  以狼的角度用白话文改写本文。

2、  字词句巩固练习

 

 



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