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七年级

《我儿子一家》练习

时间:2011-07-04 点击: 作者:本站整理

 

   一 反复朗读课文。在朗读中,你感受到课文中哪些情趣?

   这道练习的目的,是让学生在整体感知课文的基础上,把握文章的精彩之处。

   略。

   二 从课文的标题看,应以作者为第一人称,而文章实际上以儿子为第一人称。讨论一下,是不是作者把标题写错了?如果没有写错,作者这样写的用意是什么呢?

   略。

   三 本文以儿子的口吻叙事,又杂糅一些“成人话语”,使语言活泼、幽默,充满情趣。联系上下文,揣摩下列句子的情味,回答问题。

   这道练习的目的,在于鼓励学生体会课文语言的情味。

   1.那人却是知道我妈的,又是夸奖我又是给我拍照。奶奶回家喜滋滋发布新闻,爸爸妈妈一听面面相觑……

   (明明只是说一件小事,为什么要说“发布新闻”?)

   这是大词小用,有一种幽默感。

   2.妈妈不服气,说她这是休息,她不能“守桌待诗”。我说妈妈错了,是守株待兔。

   (妈妈是不是错了?为什么?)

   妈妈不错,是妈妈使用语言上的创新,话说得幽默。孩子不理解,误以为妈妈错了。但也说明孩子知识面广,五岁就知道“守株待兔”。

   3.但是,我下了决心,干脆不讨老婆算了。妈妈摸摸我的脸说,可是我要孙子呀。

   (这段文字表现了怎样的情趣?)

   说明儿子不愿意离开父母,极爱父母,为不离开父母“干脆不讨老婆算了”。但母亲自然不愿儿子一辈子独身,不愿影响儿子幸福,所以说“要孙子”。五岁的孩子说“不讨老婆”,对五岁的孩子说“要孙子”,都显得好笑,充满生活的情趣。

   教学建议

   一、这是一篇自读课文,充满孩子的童趣。可以引导学生多多朗读,在朗读中了解课文的大致内容,体会课文中蕴含的丰富的情意。

   二、这篇课文的特点是叙述角度新颖,以一个五岁的孩子的口吻来叙述自己一家:自己、妈妈、爸爸、奶奶,还提到爷爷。可以引导学生列一张人物表,把每个人语言、行动、心理等,概括地写在表上。如练习中所要求的,让学生做改换人称的书面练习,以体会角度新颖的好处。

   三、这篇课文的又一特点是语言生动、形象、充满情趣,引导学生体会这样的语言所蕴含的情意。课文所描写的是当代中国某个知识分子家庭中和谐、民主、生趣盎然的生活,用这样的语言表现这样的家庭、这样的生活,是再恰当不过的了。



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