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七年级

《春》又一篇教案

时间:2011-07-04 点击: 作者:本站整理

 

教学目的:
   1、领会文中描写景物委婉细致,用词准确、生动,比喻形象鲜明,学习抓住特征描写景物的方法。
   2、朗读、背诵
教学重点:指导学生学习写景散文时,要注意分析描写景物时写了哪些景物,从哪些方面来写,写出景物什
么特征,哪些词语用得好,写出了作者的什么感受?
教学时数:两教时。
第一课时
教学步骤
一、复习旧课,引用古诗名句展现春的意境,并进行比较,激发兴趣。。
   一提到春,我们眼前就仿佛展现了阳光明媚,东风荡漾,绿满天下的美丽景色,就会觉得有无限的生机,无穷的力量。古往今来,许多文人用彩笔描绘春天,歌颂春天。同学们想一想,诗人杜甫在《绝句》中怎样描绘春色的?( “两个黄鹤鸣翠柳,一行白簿上青天。窗含西岭千秋雪,门油东吴万里船。”)王安石在《泊船瓜州》中又是怎样描绘的?(“京口瓜州一水间,钟山只隔数重山。春风又绿江南岸,明月何时照我还?”)苏舜钦在《淮中晚泊犊头》的诗中又是怎样写春的呢?( “春阳垂野草青青,时有幽花一树明。晚泊孤舟古铜下,满川风雨看潮生。”)以上背诵的诗都是绝句,容量有限,是取一个景物或两三个景物来写春的,今天学的散文《春》写的景物可多了,有山、水、草、树、花、鸟、风、雨等等。作者是怎样描绘的呢?再说,春就在我们身边,现在我们就欢乐地生活在阳春三月的日子里,文中写的这些景物的姿态、色彩等等你注意到没有呢?让我们细读课文,领略大好春光,寻找与作者观察的差距。
二简介朱自清
朱自清,我国著名散文家,其散文富于诗意,善于通过细致观察,细腻地抒写出对自然景色的内心感受。本文大概写于1928-1937年间(联系《背影》)三、学生朗读全文,注意正音:
Zhǎng     zhàng      cáng     zàng      sǎn        sàn       yùn   yūn      hè   huò        
涨:涨潮  涨红了脸  藏:藏起来  宝藏  散:散在草丛里  散会  晕:黄晕  头晕  和:应和  和面      薄
bó   báo   nèn    yùnniàng   suō   hōng   zhǎ   chēng
薄:单薄  薄烟   嫩绿    酝酿      蓑衣   烘托     眨眼    撑
四、分析结构                                                                                     第一段(1节)盼望春天。第二段(2至7节)描绘春天。第三段(8至10节)歌颂春天。
五分析第一段:迎春
1作者以怎样的心情迎接春天的来到?哪个词明确地告诉我们春天还没有来到?
“盼望着,盼望着”。反复叠用,更能表达作者向往春天的急切心情。“近”用得十分准确,告诉我们春天还未来到。
2轻声读第1节,体会四个词尾的作用。两个“着”,两个“了”,给我们以非常柔和、亲切的感觉。(要求轻声朗读)                                                                                          3作用:紧扣题旨,点明春至,总领全篇,开启下文。
六分析第二段:绘春。
大地回春,万象更新。作者满怀喜悦的心情,先 概括形象的描绘,然后再分别作细致的描绘。
(1)齐读总写的一句话“一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼”。
“一切”说明什么?没有一个例外。
(2)朗读第2节。总写春回大地后,先分别描绘了哪些景物?怎样描绘的?
山、水、太阳的脸。朗润:明朗,润泽。“朗润”“涨”“红”,非常准确地描绘了春天的山、水、太阳。
分别写出春草出土、树叶翠绿,春山光泽;冰雪融化,春雨落地,春水涣涣;太阳升射,气温上升,春日暖人      
(3)朗读第3节春草图,春草有什么特征,从哪些方面写的?哪些词特别用得好?用了什么修辞?
钻,写出顽强的挤劲与生命力。嫩,写出质地柔软鲜嫩。绿,写出颜色浅绿。满是的,写出长势旺盛。软绵绵,写出姿态。还写了人的活动,突出小草给人带来的欢乐和吸引力,人的心情舒服惬意,从侧面写小草。运用了拟人和排比。(引导比较夏草的旺盛,秋草的枯黄。“天街小雨润如酥,草色遥看近却无”)
(4)分析第4节春花图, 先写什么?后写什么?描写顺序?写出一派怎样的景象?春花特点?花下是怎样的情景呢?哪一个词用得特别好?写蝴蝶,蜜蜂的作用?为什么野花会像眼睛,像星星,眨呀眨的?顺序?
树,花,蜜蜂,蝴蝶,野花。从高到低从静到动,一派热闹景象。写花的争春,花朵多,花色鲜艳,花味甜,有实写,有虚写(由春花想到秋实“仿佛”不能去掉,表明是想象之景)有动景,有静景。“闹”(“红杏枝头春意闹”)不仅有嗡嗡的声响,而且呈现出一派热闹景象,“叫”则感情色彩不浓。蝴蝶,蜜蜂都是从侧面写出花的特点。写野花,“散”含漫山遍野之意,写出花多,又写出在阳光照耀下,春风吹拂中野花闪闪发光,轻轻摆动的绚丽色彩。没有明写风,但风寓在其中;没有明写太阳,但太阳寓在其中。比喻用得形象生动,也自然引出春风图。细笔描绘了一幅繁花似锦,昆虫喧闹,春意盎然的美景,色彩鲜艳,层次分明。
                                         
第二课时
一复习提问如何写出春草春花的特点                                                                                            
二分析第5节春风图,春风有什么特点?作者怎么样把无形无色无味的春风写得富有感染力?  
(背诵僧人志南的诗句:“古木阴中系短篷,杖基扶我过桥东。沾衣不湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。”)
从触觉写风的温暖柔和(不寒,母亲的手),从嗅觉写风的清新芬芳浓郁(发酵),从视觉写风的色彩绚丽(繁花嫩叶),从听觉写风的和谐悦耳。鸟的清脆的声音,轻风流水的声音,牧童短笛喷亮的声音应和着,构成了一首非常动听的春天交响乐,和谐优美,此起彼落。
三分析第6节春雨图。雨中的景色描绘得同样十分动人,先写雨的形态,再写雨中景色。春雨的特点是什么?找出文中的词把雨的形态、情态讲出来。春雨的作用是什么?写景顺序?
第一层正面写雨,“多”“细”和“密”。(三个比喻分别写出雨的形态紧密,闪光,细长) “斜织”,“薄烟”写出雨的情态轻盈和迷蒙,“笼”写出高度与范围。                                                                          第二层写雨中的景物,雨中屋、雨中树、雨中草、雨中人,写出春雨的滋润万物,雨中的景物气氛安静和平人们都在享受着春雨的滋润,“慢慢”“撑起伞”“披蓑戴笠”,“春雨贵如油”。顺序从近到远,从动到静到动。  
“绿得发亮”“青得逼你的眼”,把树木、小草经春雨淋浴后的鲜艳色彩描绘得十分逼真。“逼”什么意思呢?可以在全安石的《书湖明先生壁》诗中找一句话来形容。“两山排阈送青来”,两座山好像把门推开,把青送到眼前。灯光给人以温暖的感觉。
雨中景是静的,但静中又有动,笔笔紧扣春天。
四分析第7节迎春图。写出了们什么样的精神状态?与前4幅自然春景图有何联系?                        
第2到6节着重写景,第7节着重写人。寥寥几笔。天上地下,城里乡下,家家户户,老老小小都写到了。工夫:时间。点睛之笔:一年之计在于春(“计”,计划。一年中要做的事,一年的计划,在春天要好好地打算打算。)颂扬奋发向上的精神,表现对美好生活的憧憬,告诉人们要莫负春光,抓紧时间,创造美好生活。
朗读第7节,体会:寥寥几笔,有景有人,勾出了春光无限好的美景。
五小结:
这一部分绘春是全文的重点。细笔描绘,绘声绘色绘态,绘动绘静,语言非常生动。比如说,写草的生命力,用“钻”;写热烈的气氛,用“闹”:写小草的青,用“逼”。细致的描绘来源于什么?细致的观察。观察以后还要怎样呢?表达出来。要仔细读书,积累词语,描绘起来就会形象生动了。
六分析第三段:颂春。在绘春以后,作者满怀喜悦的心情来颂春,用了什么手法呢?作用?如何设喻?
用比喻手法。三个比喻有联系有区别,使春意越来越浓。先喻为娃娃,再喻为小姑娘,最后喻为健壮的青年,从不同角度写,写春的成长,把春天的生意盎然、千姿百态、青春活力描绘得十分动人。按照春天的生长过程,赞颂了春天的“新”“美”“力”的特点,而且各段独立成段,强调了春的不同成长过程,表达了作者赞美奏的真挚感情。作用:点题,呼应开头,点明中心。

七总结作者感情:赞美春天,赞美大自然,号召人们抓紧时间创造美的生活。                                     八总结写作特点
一观察细致,描述生动真切,注意抓住富有特征的春天的景物进行具体生动的描写。
二诗情画意相融合。没有直接写自己对春天的热爱、赞美之情,而是用抒情的画笔,赋予各种景物鲜明的感情色彩,情融于景。
三语言朴实清新,准确生动,句式富于变化,在散语中大量使用对称或排比的短语式短句,既流畅又整齐。再加上叠音词和口语词的使用,使文章活泼,自然,充满诗情画意。
九学习准确描写景物的方法:
1认真观察,力求细致。
2可以从景物的形态,颜色,声音,味道,性质等着笔,调动人的视觉,听觉,嗅觉,味觉,触觉来发现美。可以写动景,也可以写静景。
3可以实写,也可以虚写(比如通过联想,想象写景);可以正面描写,也可以侧面描写。4要按照一定的顺序安排景物 。
5适当运用一些修辞手法,比如比喻,拟人,排比等增加文章的文采。
6在写景中融入自己感情。
十课外练笔——请你模仿春景图的写法,写一幅春水图或春山图或春树图

板书设计
春          (写景抒情散文)
朱自清
一盼春(点题,总领全篇,引起下文) (盼  来  近—— 心情喜悦而迫切)二绘春
先总括轮廓{一切  欣欣然张开了眼
         山(朗润) 水(涨)  太阳(红)再具体描绘{ 春草图:(正面)长势旺、质地鲜嫩柔软软、色泽绿(侧面)带给人欢乐
           春花图:花朵多、花色艳、花味甜(正面与侧面,实写与虚写)
           春风图:(触觉)温暖柔和,(嗅觉)清新芬芳浓郁,(视觉)色彩绚丽,(听觉)和谐悦耳。
           春雨图:多而细密,滋润万物(正面与侧面)
           迎春图:颂扬奋发向上的精神,憧憬未来美好的生活(深化)
“新”(万物复苏,生机盎然)
“美”(百花争艳,千姿百态)
“力”(充满了青春活力)
修辞:反复,引用,排比,比喻,拟人



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