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七年级

《济南的冬天》教学简案(网友来稿)

时间:2011-07-04 点击: 作者:本站整理

 



方金先

授课班级:七年级(6)班

授课时间:2004、10、14

授 课 人: 方金先



【训练目标】①知识与能力目标:理解重点词语,品味积累语言,体味济南的冬之美。

②过程与方法目标:朗读课文,感知内容,初步培养感悟散文的能力。学习抓住景物的主要特点,多方面地写景,表达自己的感受。

③情感态度与价值现目标:体会作者对景物独特的感受,以及对其寄予的深情。让学生学会用心感 受自然之美。

【训练重点】有感情地朗读课文,感知内容,揣摩词语,体会作者对景物的独特感受。

学习比喻、拟人的作用。

【训练课时】拟用两课时。第一课时:通过读、品语言,感受济南冬之美。

第二课时:学习多方面写景的方法,片断习作。



第一课时

【训练步骤】

一、由人们对冬季的一般印象,导入新课。

说到冬天,人们会想到寒冷的北风,纷飞的大雪。北方的冬天,给人的印象更是冰天雪地,寒风刺骨。可有没有一个地方的冬天如春天般温暖呢?——



二、整体感知。

(一)、指名朗读课文,其他同学认真听读,选适当词语说出对济南冬天的印象。

(二)、听朗读录音,说出课文写了哪些景物?(脑中呈现哪些画面?)

★学生自由谈谈感受,语言要简洁。

△归纳(参考):阳光下的小山/薄雪中的小山/城外山景/城中水色



三、品味语言。作者为了让我们对济南“温晴”的冬天有个具体可感的印象,在描写景物时,发挥想象,用了不少精美的富有情趣的语句。请在文中找出这些语句,选择其中你最喜欢的几句,说说喜欢的理由,体会其中用词的妙处。

★学生思考体味、朗读后,四人小组讨论交流。比一比,看哪个小组 说的最好。

品句参考:

△“这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里。”

把济南比作“小摇篮”,生动形象地写出济南的可爱。

△“一个老城有山有水,全在天底下晒着阳光,暖和安适地睡着,只等春风来把它们唤醒”。

“睡着”、“唤醒”是拟人的写法,将老城人格化,使之带有生命的感觉与意味,表现了济南“暖和安适”的特点。

△“山坡上卧着些小村庄,小村庄的房顶上卧着点雪。”

“卧”字来写村庄,写雪,写它们状样、情态,仿佛是写活物,活灵活现。

△“那”点薄雪好像是忽然害了羞,微微露出点粉色。”

“害了羞”将雪赋予了人的情感,“露出点粉色’’写出了济南冬天温晴的特点。“微微”词用得贴切,因是“温晴”而不是“热带”之热。

△“天儿越晴,水藻越绿,就凭这些绿的精神,水也不忍得冻上,况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!”

“不忍得”将水人格化,使水富有了灵气,突出水的“绿”’“绿的精神”之珍贵、可爱、美丽。“况且……还’’不可去掉,“况且’’表达进一步申述,或补充、追加新的理由,“还”表示范围的扩大,“况且…还”相配合,进一步突出了水“不忍冻上”的原因。

△“请闭上眼睛想:一个……这是不是个理想的境界?(‘这是张小水墨画”、“最妙的是下点小雪呀!”则创造了一个优美的意境,表达了作者赞美的真情。

(这些语句,文中还有不少,学生说哪些,都可以,只要合乎情理即可。)

朗读时注意语气、语调、语速及重音的把握,有感情地朗读。



四、小结:略

五、好地方,我们要留在心中;好语段,我们要记在脑中,背诵你最喜欢的一段。

六、书面作业:1、抄写、解释“读一读 写一写”中的词语。

2、课后习题二。











作者邮箱: fjx018@126.com


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