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七年级

《华南虎》教学设计12

时间:2011-07-04 点击: 作者:本站整理

 

华 南 虎

牛汉

课时: 1课时                                          

 

一.教学目标:

 ①读准字音,初步学会有感情地朗读本诗;

 ②通过朗读初步感悟华南虎的形象,并能用简要的语言描述;

 ③了解诗歌形象的象征意义,通过鉴别欣赏关键词句的方式来深入体会华南虎的形象,理解诗人的思想感情;

 ④根据诗意展开联想,进入情境,想象作文,通过华南虎的自白激发自己珍视生命,关爱动物的情感,初步思考和认识人与动物的关系,感悟动物身上所折射出来的可贵精神。

 

二.教法和学法分析

《华南虎》是一首借物抒情诗,写了一只身陷铁笼的老虎那刚毅的身影、凝结着鲜血的趾爪和火焰似的的眼睛。这首诗具有浓厚的象征色彩,以华南虎为象征,反映了囚在笼里的猛虎对自由的向往和对冷酷现实的反抗,表现了诗人在困境中不屈的人格和对自由的渴望。学习这首诗,难点在于鉴别关键语句来理解文中的象征意义,从而培养一种高尚独立的人格。本案例设计试图从以下三点着手,以期达到上述目的:

1.注重诗歌的朗读指导和训练,以诵读带动学生对诗歌的深入理解。

2.注重学生的自我感悟。教师加以适当地引导,让学生体悟得更深刻些。

3.对于关键语句放手让学生展开讨论,允许有不同见解。

 

三.教学过程设计

整个教学按学生自主阅读的学习方式设计。学习活动分六个环节。

(一)导入

从学生已有的经验提问式导入,具体感受老虎的风采。虎,以它的威猛、高贵的气质震撼人们的心灵。今天就让我们走进一只华南虎的内心世界,感受这种震撼。

(二)初读

1.配放背景音乐,教师范读营造气氛;学生听读、欣赏。

2.谈谈诗歌中的华南虎形象。它是一只…………的华南虎。(可以填入课文中的词语,也可以自己概括)

(三)品读

  1.学生自由谈论诗人写华南虎的目的。

 

2.教师适当补充写作背景,以及象征的定义,帮助学生理解诗歌形象。

3.小组成员进一步探讨诗歌形象的象征意义,以及诗人的思想感情。

4.学生有感情地品读诗歌,体会华南虎的不羁的灵魂。

(四)精读

1.请你找出诗中对你震撼最深,感悟最深的字、词、句,谈谈你的体会。

2.教师做示范,出示幻灯片。学生自主阅读,作批注。

3.在学生解读的基础上,教师适时对话。(鼓励、补充、追问)

4.在理解的基础上分节朗读。(教师作朗读指导,出示幻灯片)

5.集体朗读作者感情高潮部分。

(五)拓展

1.联想和想象练习:

如果你就是那只被囚禁在铁笼里的华南虎,你想说些什么?请你以《华南虎的自白》为题,根据诗意展开联想和想象,写一首小诗或者一段话。

      2.小组交流并且派代表发言。(机动)

      3.教师小结。(出示学生的一节小诗)

(六)作业

1.课外尝试写一首小诗,写出你喜爱的一种动物的形象气质。

 

 

 

 

   



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