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二年级

《我会拼图》教学设计

时间:2011-06-22 点击: 作者:本站整理

 《我会拼图》教学设计  
 
安徽 任淑英  

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    教材简析

本课有一幅图,图上一位小学生正在用纸片拼图。他手拿剪刀剪纸片,一只可爱的小花猫正好奇地望着他。他面前的桌子上有三张长方形彩纸,十几张大小不同的圆形和半圆形纸片,还有胶水、彩笔等拼图用具。图中还展示了这位小学生的三件拼图作品:大熊猫、小白兔和猪头,都是用圆形和半圆形拼制而成的,可供学生模仿,也可以启发学生想像和创作。

图下是供学生口语交际时重点讨论的问题:一是请学生回答自己用纸片拼成了什么,二是说说自己是怎样拼成的。

教学重点

看懂图意,拼组图形。说说自己拼成了什么,是怎样拼成的。

课前准备

教学挂图,圆与半圆形纸片,小剪刀、彩笔、胶水、薄木板。

教学时间  一课时

教学过程

一、导入激趣

同学们,今天,老师给你们带来一份礼物,想看看吗?(想!教师出示准备好的圆形和半圆形纸片,让学生说说这些纸片的形状和颜色。)这些小纸片啊,可神奇啦!它在聪明的孩子手里,能变成非常可爱的小动物。不信,请看这幅图。(出示挂图)

二、观察图画,同桌交流

1提问,引导学生注意画面上人与物的联系。

①图上有什么?②小朋友在干什么?③图上的三个小动物是用什么拼成的?

2同桌交流:图上的小动物是怎样拼成的?

教师要引导学生按一定的顺序回答问题。如回答小兔子是怎样拼成的时候,可按“头——身——腿脚——尾”的顺序说:“用一个圆纸片做小兔子的头,用一个长长的半圆做小兔子的腿脚,用一个小小的圆纸片做小兔子的尾巴”。也可以按拼贴时的先后顺序说。只要学生能有序地说清某一图形是怎样拼成的,让人听明白就可以了。

3小结过渡:刚才,同学们通过看图和交流,了解了图上的小朋友用圆纸片拼成了什么,还知道了他是怎样拼成的。老师相信,只要你们愿意动脑、动手,就能拼出更多更美的图形。那么,这些小纸片还能拼出哪些图形呢?咱们分组拼一拼,好吗?

三、分组拼图,小组交流。

1分组拼图,想像创作。

教师可在如何分工合作方面予以提示。如谁抹胶水,谁剪递纸片,谁粘贴,谁涂颜色,谁准备在小组内第一个作介绍。并鼓励学生大胆想像,允许他们用彩笔进行简单的装饰或加工,拼出一个充满童心的奇妙世界。

2动口说图,选出代表。

学生经历了拼图过程后,教师要引导他们在本组内动口说图,可以说拼图过程,也可以说拼成后的样子。然后各组推选说得好的同学为代表。

3小组互访,代表介绍本组作品。

小组之间相互对拼图或发言提出意见。每个小组在听取意见后可以对图进行修改,或对发言进行调整。

四、展示成果,全班交流

1各组展示作品,并由本组代表向全班同学介绍:我们用纸片拼成了什么?是怎样拼成的?

2同学之间针对作品质疑、答疑。

教师相机规范学生口头语言,并注意培养良好的语言态度和语言习惯。

五、赏评佳作,拓展思路

1选出二、三幅好作品,引导学生评说好在什么地方。

2拓展思路,鼓励创新。

同学们心灵手巧,老师相信,你们不仅能用圆形纸片拼图,还能用三角形、正方形纸片拼出更美妙的图形来。请你们回家后再拼一拼,把自己最满意的拼图拿到班里来展示,并告诉同学们你是怎样拼成的,好不好?
 

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作者单位 安徽省萧县龙城镇北关小学  
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