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二年级

语文教案-小柳树和小枣树

时间:2011-06-22 点击: 作者:本站整理

 

语文教案2  

15、小柳树和小枣树

l         教材特点

        小柳树和小枣树各有长短,怎么看待每个人的长与短,是课文的立意所在。课文借助小柳树和小枣树生长情况的不同,赋予它们不同的性格特点:小柳树因为自己长得漂亮而得意,瞧不起小枣树;而小枣树不因自己没有小柳树好看而泄气,也不因为自己能结又大又红的枣子而自大,相反还夸奖小柳树。

        教学时,通过比较小柳树和小枣树的多方面的他来读课文。可以从以下三个方面引导:一是生长特点不同;二是性格特点不同;三是小柳树前后的表现不同。重点抓住小柳树和小枣树的语言进行朗读、比较、体会。这样,课文的含义就不难理解了。

l         学习目标

1、      认识枣、浅等8个生字。会写怎、思等10个字。

2、      正确、流利、有感情地朗读课文,能用不同的语气表现角色的不同性格。

3、      懂得“尺有所短,寸有所长”的道理,知道要多看别人的长处。

l         教具准备

        多媒体课件

l       教学过程:

(一)  导入,看图揭题:

师:小朋友们有没有听过这样一句诗?

四面荷花三面柳,一城山色半城湖。

生:济南,大名湖

师:你们知不知道咱们济南的市树是什么?——柳树

师:你们的知识真渊博,知道这么多!今天我们就来学习一篇小柳树和它的朋友小枣树之间发生的故事(板书:15、小柳树和小枣树,齐读课题)

师:(出示课件插图)小柳树和小枣树同住在一个院子里,它们之间到底发生了什么?让我们来一起看看课文是怎么说的?    

(二)            初读课文:

师:下面就请小朋友们用你喜欢的方式来读一读课文,找出藏在课文中的生字朋友和难读的词,遇到不明白的字就请教一下课文下面的小树叶,小树叶一定会告诉你的!好,开始吧!

师:(出示课件)老师首先来检查你们的词语学的怎么样?

A   齐读      B   找同学领读   C   开火车读

师:我们的拼音朋友因为有事先走了,你还认识这些字吗?

A   开火车读   B   比赛读       C   男生女生互读

师:(出示二类字)

A   教师指着读  B   学生领读     C   抢读

(三)      朗读感悟:

师:小朋友们生字学的这么好,我相信课文你们一定学的更好!

1、    接读课文,想一想课文讲了小柳树和小枣树之间的什么故事         啊?(学生语言要简洁,教师总结归纳同学们的意见和说法)

2、  默读课文

师:请小朋友们拿出铅笔来。听老师来读课文,用波浪线画出描写小柳树外形特点的词语和句子。用直线画出描写小枣树外形特点的词语和句子;用波浪线画出描写小柳树外形特点的词语和句子。(小柳树和小枣树长得怎么样啊?)出示课件,对比着讲读。

3、    进行分析比较:

第二段:(小柳树)腰细细的,树枝绿绿的

  (小枣树)弯弯曲曲的

第三段:(小柳树)芽—小叶子,浅绿色的衣服

(小枣树)光秃秃的

第四段:(小柳树)又细又长,得意地跳起舞来

 (小枣树)小小的叶子

第五段:(小枣树)结了又大又红的枣子

(四)      过渡:

时间就在小柳树得意的跳舞中一天天过去了,很快,到了收获的季节——秋天。

(五)       体会5—7自然段:

小枣树上结了又大又红的枣子,而小柳树什么也没结,它是怎样想的,又是怎样说的呢?

师:请小朋友自己读读课文第6自然段。

1、      从中你体会到了什么?

2、      分角色朗读课文

             师:当小枣树听了小柳树说的话,它是怎样说的?读第七自然段。理解:温和

(六)  概括总结:

     最后,小柳树不好意思地笑了,为什么?

(七)  自由畅谈,升华主题:

      今天我们认识了两位新朋友,小柳树和小枣树,你更喜欢哪一位?

      小朋友,无论是小枣树、小柳树,还是其他的任何事物都有各自的优点和缺点,但是它们总是把最好的东西献给了大家,他们是我们人类的朋友,其实我们身上也存在着许多优点和缺点,希望今后小朋友们能多多发现别人的优点,改正自己的缺点,愿每个小朋友都能每天进步一点点!  

l       教学后记:

       通过这节课的教学,学生基本能掌握所学知识点和思想感情,但是在讲课的过程中还存在着许多问题,对一些细小的问题设计的不精巧,前期的备课情况也不够充分!在课堂上总是想着自己的教案,按部就班的讲,虽然表面看来很顺利,但实际是教师设计好了一个个陷阱往里面跳!另一个问题是教师的语言学生理解有困难,提的问题总感觉学生有些不明白。我认为原因是老师的语言太过成人化!在今后的教学中要重点注意这些问题!



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