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二年级

《早发白帝城》教学设计

时间:2011-06-22 点击: 作者:本站整理

 

《早发白帝城》教学设计之一
执教:八达小学 李蓉晖
  教学目标
  1、学会五个生字, 正确读写“白帝城、江陵、猿声”等词语。
  2、朗读、背诵并默写古诗。
  3、学习利用注释,展开想象,读懂古诗。
  4、理解诗句意思,想像诗歌所描绘的景象,感受诗人的心境,激发学生学习古诗的兴趣和对祖国大好河山的热爱。
  教学重点
  通过理解诗句,感受诗的意境美。
  教学难点
  理解诗中重点词句,读懂古诗。
  教学方法
  直观法、合作学习、情境感受。
  教学准备
  1、多媒体课件。
  2、让学生课前查阅与这首古诗相关的资料。
  课时安排  1课时
  教学过程

  一、复习旧知,导入新课
  1、背诵《绝句》,说说诗意。
  2、回忆上节课学习《绝句》的方法,课件展示学习步骤:
  ⑴熟读古诗
  ⑵理解诗意
  ⑶想象意境
  ⑷练习背诵
  3、师:今天,我们继续用上一节课的学习方法学习一首唐代诗仙李白的《早发白帝城》。
  二、学生利用课前查阅的资料简要介绍作者李白,教师加以补充。
  三、解题
  师:这首诗的题目《早发白帝城》,谁知道它的意思?
  早:早上。发:出发。
  白帝城:地名,在今重庆奉节城东白帝山上,位于长江三峡一带。城居高山,地势险要。(课件展示地图)
  四、指导自学
  课件展示自学要求:
  1、自学生字词,自由朗读本诗,要求读得正确、流利;
  2、利用注释读懂本诗,体会诗中流露出诗人怎样的心情;
  3、画出不理解的地方,通过查阅工具书,尝试自己解决问题。
  五、小组合作学习
  1、汇报各自自学情况;
  2、将不懂的问题在小组内提出,通过结合各自课前查阅的资料一同解决问题;
  3、体会诗人当时的心情。
  六、汇报自学情况
  1、指名学生用自己最喜欢的方式汇报朗读。
  2、这首诗写的是什么内容?
  3、从一二两行诗中,你读懂了什么?(诗人从哪里出发、要到哪里去、距离多远、需要多少时间?)复习“夸张”手法的运用。
  4、这两行诗是什么意思?(早晨离开了仿佛在彩云中间的白帝城,千里迢迢的江陵一天就可以到了。)
  5、指导朗读一二行诗。
  6、你对后两行诗是怎么理解的?
  7、这两行诗表现了行船之快,我们应该用怎样的语气来读?(轻松、愉快)
  8、指导朗读,学生试读。
  七、体会诗人心情及诗歌意境
  1、利用课前查阅的资料交流:为什么诗人会觉得船行得特别快?(顺水行舟;作者愉快的心理使然。)
  2、正因为如此,所以诗人在第一句就写道“朝辞白帝彩云间”。为什么诗人说白帝城仿佛是在彩云中间呢?(地势高;作者心情高兴。)
  3、展开想象:诗人在得到赦免的消息后,他会想些什么呢?你能想象出诗人顺流而下,行船经过三峡,见到长江两岸奇丽的景色时,那种欣喜的样子吗?学生自由描述。
  4、让我们一起来感受诗人喜悦的心情吧!课件播放音乐,学生带表情齐声朗诵。
  5、背诵。
  刚才老师发现这首古诗同学们读得很熟,甚至有很多同学已经会背了。下面请所有能背的同学背给大家听听。
  老师也想当场背一背,邀请刚才没背过的同学和我一起来,行吗?
  八、总结
  这首诗通过对行船的轻快和沿途壮丽景色的描绘,表达了诗人重获自由后轻松喜悦的心情。整首诗气势奔放,情景交融,极富浪漫主义色彩。
  九、布置作业
  1、背诵并默写古诗。
  2、课外找一两首李白的诗读一读、背一背。
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