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二年级

捞月亮

时间:2011-06-22 点击: 作者:本站整理

 

第一课时

  教学目标

  1、学会本课9个生字和由生字组成的词语,读准字音,认清字形,理解字意,规范书写。

  2、观察画面,看清图意,初步了解课文内容。

  3、指导学生正确、流利地朗读课文。

  教学重点

  1、学会本课9个生字和词语,读准字音,认清字形,理解字意,并规范书写。

  2、正确、流利地朗读课文,初步了解课文内容。

  教学难点

  1、指导学生学会难字:猴 附  掉

  2、观察画面,看清图意,初步了解课文内容。

  教学过程

  一、激情引趣,导入新课。

  1、请学生观察:

  教师从讲台桌上拿一支笔,问:这个动作叫什么?(拿)

  教师从地面上捡起一张纸,问:这个动作叫什么?(捡)

  教师板书:“捞”,让学生说说什么意思?

  2、揭示学习内容:在捞后面加上两个字:“月亮”,全班齐读。月亮怎么能捞呢?现在

  请同学们带着问题走进课文。

  二、学习本课生字和词语:

  1、让学生自己读课文,边读边标出生字,画出新词,借助汉语拼音读一读。

  2、同桌之间开展相互间的学习

  1)打开课后的生字表,分别读一读,如果读得不正确,进行纠正,还可以借助工具书

  查一查,读准字音。

  2) 两个人读一读画的新词,相互解答不明白的词意,利用工具书查一查,看看解释。

  3、教师检查学生自学情况:

  教师出示生字卡片,让学生读一读:(指名读,跳读)

  捞 猴 井  掉  附 咱  倒 另  伸

  在读生字的过程中,对读得不准确的地方及时提醒。

  1)看投影,读词语:先让学生自己练习读,再指名读。

  猴子 咱们  附近 倒挂 井里  捞月亮

  2)结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。(教师板书)

  另:上面是“口”,下面是“力”。

  捞:左右结构。左边是提手旁,右边是“劳”字。这是一个左形右声的形声字。

  猴:左右结构。左边是“反犬旁”,右边是“侯”字。注意与“候”字区分。

  掉:左右结构。左边是提手旁,右边不是“桌”字而是“卓”。第五笔是横。

  附:左中右结构。中间是单人旁,右边是“寸”。

  动手书空写一写。(教师进行板演,易错的地方用彩色笔标出来)

  3)理解词意:(结合学生提出的问题进行理解,让学生先说一说意思,相互补充,利用工具书查一查)

  三、读课文,看插图,初步理解课文内容。

  1、让学生自己练习读课文,要做到正确和流利。

  2、同桌之间进行互查。

  3、与小组成员一起看插图,说说画面的意思,理解课文内容,而后练习读书。

  4、教师检查学生读书情况:

  1)指名读书,大家进行评价。

  2)想一想:课文讲了一件什么事?

(小猴子看到井里有月亮以为月亮掉到了井里,于是猴子们倒挂起来,捞月亮。小猴子伸手一摸月亮不见了,老猴子抬头一看,发现月亮就在天上呢!)

  四、练习:

  1、指导学生进行书写:

  1)让学生观察田字格中的范字,而后描写。

  2)教师让学生进行板演,进行评价。

  2、加偏旁变新字再组词

  劳——(  )——(       )        力——(  )——(       )

  到——(  )——(       )        自——(  )——(       )

  五、总结本课学习情况。

  六、布置作业:

  1、抄写生字词。

  2、正确、流利地朗读课文。

  3、提出不懂的问题。

  板书设计

  10  捞月亮

  捞  猴  井  掉  附  咱  倒  另  伸

第二课时

  教学目标

  1、指导学生理解句子,培养理解句子的能力,进一步理解课文内容。

  2、通过让学生读这篇故事,懂得遇事要动脑筋,多思考,要做好调查研究,不要别人

  怎么说自己就怎么说。

  3、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

  4、结合课文内容发散学生的思维,去大胆的续编故事,培养学生的想象能力。

  教学重点

  1、看懂图意,理解课文内容。

  2、正确、流利地朗读课文。

  教学难点

  1、通过读这篇故事,懂得遇事要动脑筋,多思考,要做好调查研究,不要别人怎么说

  就怎么说。

  2、指导学生理解句子,培养学生的分析能力。

  教学过程

  一、复习巩固知识:

  1、让学生当小老师带读生字:附 咱  倒 另  伸

  2、以小组为单位,开火车读词语:(教师出示卡片)

  3、指名读课文:边读边想:课文写了一件什么事?(小猴子不动脑筋,看见井里月亮的影子后,以为月亮掉到井里了,就叫了起来,别的猴子也不动脑筋,跟着叫了起来,他们到井里去捞月亮,结果月亮好好的挂在天上。)

  二、学习

  1、学生根据学习提示进行自学,教师走到学生中间与学生一起学习

  投影打出学习提示:

  1)自己默读课文,在书中标出自然段。

  2)想一想每个自然段的意思。

  3)与同桌同学交流自己的看法。

  2、指名读课文,而后说出每个自然段的意思。有不同意见大家进行交流。

  师生共同归纳问题:猴子为什么要到井里捞月亮?

  他们是怎样捞月亮的?

  他们捞到月亮了吗?

  ……

  3、重点学习一至四自然段:

  1)学生小声读一读,想一想读懂了什么?组织好语言,做好发言的准备。

  2)学生间开展交流:(在交流时:先读出有关的语句,而后说明自己读懂的地方。)

  教师参与以下几个地方的交流:

  1)糟啦,糟啦!月亮掉到井里了”体会小猴子为什么这样叫?

  2)谁跟着叫起来了?后来呢?

  3)进行比较:猴子叫起来的这四节中,哪些话是相同的?哪些词语不同?进一步加深体会。

  板书:

                   

  4)指导学生朗读:

  a与同桌一起分角色练习朗读,边读边体会:在哪应加重语气,结合有关语句谈自己的想法。

  b 听配乐朗读,结合自己读书情况找出问题。

  c师生间分角色读书,大家进行评议。

  4、五至七自然段:

  1)让学生默读,在读书的过程中标出不懂的问题。

  2)在小组内交流,组长负责分工。

  a先交流各自的问题。

  b小组内解决问题。体现学生间的互动学习

  c提出共性的问题,参加全班交流。

  (让学生亲手制作教具,使学生的思维更活跃。让学生拿出准备好的猴子的图片,标上:小猴子、大猴子、老猴子及一群猴子,然后边读书边粘贴,知道哪个猴子在上哪个猴子在下。)

  三、开展交流活动:

  1、通过读这个故事,你知道了什么?

  2、启发想像:

  1)老猴子抬头一看,喘着气说了什么?

  2)小猴子、大猴子及一群猴子会怎么想?怎么说呢?

  (这些问题让学生畅所欲言地谈,展开丰富的想象。)

  四、总结:

  井里有月亮的影子,猴子们以为月亮掉到井里了,他们就想办法,依次倒挂起来,想把

  月亮捞上来,因为井里是月亮的影子,所以结果什么也没有捞到,月亮仍然在天上。从这个故事中我们要知道遇到事情一定要动脑筋,多思考,要做好调查研究,不要别人怎么说就怎么说。

  五、布置作业:

  1、听写词语。

  2、正确、流利地朗读课文。

  3、给这篇课文续加结尾(选做)。

  板书设计

探究活动

  想一想,当老猴子发现月亮仍然挂在天上的时候,大家会想些什么?说些什么?小组讨论,再演一演。



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