二年级

《纸的故事》教学设计之三

时间:2011-06-22 点击: 作者:本站整理

 

  一、教学目标
  1.学会本课14个生字,区别形近字“豪、毫”和“纪、记”,学会给生字确定部首;理解16个新词语的意思,辨别“发明”与“发现”。
  2.会用“谁怎样他说什么”的句式写一句话;会用“怎么”提问题。
  3.能正确朗读课文,能说出纸的发明经过。
  4.知道纸是我们的祖先发明的,知道外国人懂得造纸比中国退一千多年,感受做一个中国人的自豪。
  二、教学重点与难点
  教学重点:理清纸的发明过程,感受中华民族祖先的聪明才智。
  教学难点:帮助学生理清纸的发明过程。
  三、教学时间:2课时

                第1课时
  (一)教学目标
  1.读通课文,初步了解纸的发明过程;
  2.读懂文章1一5自然段,知道在纸发明以前,书是什么做的,有什么特点。
  3.完成《作业本》1、2、3。
  (二)教学过程

  1.揭题谈话。
  同学们,我们每天用的课本、作业本,看的报纸、杂志是用什么做的?
  这一张张又白又光滑的纸是谁发明的?是怎样发明的?今天我们要学习的《纸的故事》会告诉我们这一切。(出示课题)请大家把题目读一遍。
  2.初读课文,学习生字,了解大意。
  (1)边听录音,边看课文,注意读音。
  (2)轻声自由朗读课文,要求:
  ①看拼音读准字音;
  ②想办法记住字形;
  ③联系句子想想意思;
  ④用字典查出划线字的意思:异口同声自豪
  (3)检查指导
  (4)读通课文。
  ①指名朗读课文,注意纠错。
  ②放声自由朗读。
  ③用自己的话说说纸的发明过程,并完成课后练习2(用图形投影显示)。
  3.学习文章1一5自然段。
  (1)分角色朗读1一5自然段,其他同学边听边思考:①在纸发明以前,书是用什么做成的?②那样的书有什么缺点?
  (2)检查讨论,并板书。
  竹片(笨重)丝绸(价钱贵买不起)
  (3)看板书同桌互说。
  4、作业练习。
  (1):作业本1、2、3。
  (2)课外作业:抄写生字3遍。


                第2课时
  (一)教学目标
  1.正确、熟练朗读课文,知道纸的发明过程和“蔡侯纸”的特点。
  2.掌握“谁怎样他说什么”的句式。
  3.培养学生的民族自豪感。
  (二)教学过程

  1.复习引人。
  纸发明以前的书是用什么做的?
  2.学习课文6一7自然段。
  (1)自由轻声朗读课文,思考:①我国最早的纸是用什么做成的?②“蔡侯纸”是指什么样的纸?③纸是谁发明的?
  (2)检查讨论。
  ①上述问题②要注意讨论得出“纸是咱们中国发明的”的结论。
  ②在各个问题讨论的过程中注意生字的巩固及“异口同声、自豪”等词的词意掌握。
  (3)指导用自豪的语气朗读第7自然段。
  (4)自由朗读6、7自然段。
  (5)指导“谁怎样他说什么”句式练习。先结合文中“瞪大了眼睛、异口同声、自豪”等词进行训练,然后进行扩散性训练。
  (6)完成作业本练习5、6。
  3.学习第8自然段。
  (1)指导有感情朗读。
  (2)在全文中找出可以体会到“咱们的祖先真了不起”的句子并读。
  (3)启发学生说出我国古代的四大发明,进一步体会“我们的祖先真了不起”的情感。
  4.四人小组分角色朗读。
  5.由文中人物及插图,启发学生对文章第一句话中“几个同学”进行修改,使语句表达更确切。
  6.完成《作业本》练习4、7。
  ◆[2003年12月17日]
   


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