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二年级

10《捞月亮》

时间:2011-06-22 点击: 作者:本站整理

 教学目的要求:
  1.会看拼音读课文,做到正确、流利、有感情地朗读课文。
  2.通过观察插图,理解课文,能正确回答课后第2题,会复述课文。
  3.在理解课文的基础上,教育学生遇事多动脑,勤思考,不要盲目去做,不然,就容易做出傻事来。
  教学重点难点: 重点体会猴子们捞月亮前的表现,这故事说明了什么问题。
  教学时间:   两课时。
  教学过程:

                第一课时
  一、揭题、审题。
   1.今天我们学习童话故事《捞月亮》。(板书课题)
   2.“捞”是什么意思,看到题目你想知道什么?(谁捞月亮?为什么捞月亮?怎样捞?捞的结果怎样?)
  二、初读课文,整体感知。
   1.借助拼音读课文,把不懂的词语画出来。
   2.指名分节读课文,其他同学思考:课文写了谁的一件什么事?(一群猴子不懂得井里是月亮的影子,盲目地到井里捞月亮的事。)
  三、细读课文,理解内容。
   1.同学们刚才提出了问题,现在我们就仔细读课文,看看猴子们到底为什么要捞月亮,怎样捞的,结果怎样?
    请按下面的学习方法读书。
    (1)找出对应的内容读一读。
    (2)画出重点词语,用自己的话说一说。
    (3)再有感情地读一读。
   2.集体讨论。
    (1)指名读1—4自然段,说说猴子们为什么要捞月亮?(小猴子、大猴子、老猴子、一群猴子都发现月亮掉到井里,所以他们大叫,准备捞月亮。)
    提示:大家看看,这些猴子大叫之前,有哪些不相同的词,请拿笔画出来。(跟着,也跟着,大家跟着)想想他们叫之前,动脑筋想了吗?(没有)从哪看出来的?(“一看”接着就叫起来。这些词说明它只看了一下,没仔细看清楚就叫起来)其余的猴子呢?(都和这个小猴子一样,没有认真动脑筋,看一眼就跟着叫起来)他们叫时什么心情?(小猴子惊奇、焦急,其他猴子着急)大家想想应该怎样读才能让人感到他们很焦急?
    试读、自由体会、教师指导、指名读。
    回忆刚才的学习过程,归纳学习方法:找、画、说、读。
    (2)那么猴子们是怎样捞月亮的,结果怎样?按刚才的学习方法,自己再学。
    学习5—6段时,教师要半扶半放,帮助学生找出“倒挂、拉住、接、伸”,看图解释一下这些词,说说他们按什么顺序排列,为什么这样排列?然后用自己的话说说猴子是怎样捞月亮的。
    (3)学习第七自然段,让学生运用学习方法,自己说说捞的结果,指导朗读,注意把猴子在“月亮不见了”时他们伸着脖子找月亮的心情表达出来。
  四、再读课文,体会中心。
   1.提问:刚才同学们仔细读了课文,知道猴子们并没有捞到月亮,那他们为什么没有捞到月亮?错在哪?(提出问题)(因为小猴子不动脑筋,看见井里的月亮就叫起来,大猴子该想一想,老猴子更应该动脑筋了,数它有经验,可它们都不动脑筋,盲目地跟着喊,急着到井里去捞月亮,结果是水中捞月一场空,白费劲儿。它们错就错在,遇事不动脑筋,就盲目跟着去做。)
   2.揭示学习方法:
    (1)自己再从头到尾读课文,小声说一说。
    (2)小组讨论。
    (3)全班讨论。
  五、学了这篇童话,你懂得了什么?(遇事要多思考,不要盲从)

                第二课时
  一、分角色有感情地朗读全文。
  二、看图复述故事。
  三、综合练习。
   1.组词。
    挂(   )  到(   )  候(   ) 劳(   )
    娃(   )  倒(   )  猴(   ) 捞(   )
   2.填写并回答问题。
   (1)填空:猴子们(   )了井旁边的大树。老猴子(   )在树上,(   )大猴子的脚。大猴子也(   )着,(   )另一猴子的脚。猴子们就这样(   )一直(   )井里头,小猴子(   )最下面。
   (2)猴子们是按怎样的顺序排列倒挂的?(老猴子、大猴子、另一只猴子、小猴子)


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