二年级

《识字学词学句(一)2》教学设计

时间:2011-06-22 点击: 作者:本站整理

 

《识字学词学句(一)2》教学设计之二
陕西省安康市教研室 罗茂荣

  
  教学目标
  1.借助插图和拼音学会14个生字,8个词语。
  2.通过看图和读儿歌,初步认识8种树木,了解这些树木的特点。
  3.通过字形分析,初步掌握形声字形旁表义、声旁表音的规律,并培养学生运用这个规律自主识字的能力。
  4.通过本课的学习,培养学生爱护树木、保护环境的意识。
  教学重点
  学会本课的生字新词,认识8种树木。
  教学难点
  掌握汉字规律,了解形声字特点,培养识字能力。
  教学准备
  植物园图片若干,本课8种树木的教学挂图及树叶标本,生字卡片和词语卡片。
  教学过程

                    第一课时
  一、创设情境,激发兴趣
  1启发谈话:“同学们去过北京植物园吗?前几天,老师去北京学习,参观了北京植物园。带回了几张照片,请同学们玩赏。”
  2图片显示:茫茫林海,树木丛生。
  3描述画面:“这里是北京植物园,在这里生长着各个地域的不同树木:有北方的云松、塔柏、大叶杨;有南方的樟树、榕树、椰子树;有法国梧桐;有日本樱花……应有尽有、数不胜数。今天,老师想和同学们一块认识几种树木,好吗?”
  二、看图识字,认识树名
  1看图读拼音,读准字音,记住树名。
  2分别出示8种树木的图片,请学生逐一说出每种树木的名称。
  3抽读生字卡片,组词识记树名。
  三、分析字形,把握特点
  1板书生字,观察字形。
  2区别异同,把握特点。
  四、自主探究,掌握规律
  1小组合作学习,讨论三个问题。
  ①为什么这些字都是木字旁?
  ②你用什么方法记住这些字形?
  ③你用什么方法记住这些字的读音?
  2小结:总结形声字的特点和识记规律。
  五、识记字形,指导书写
  1利用形声字规律记忆字形。(同桌合作)
  2观察课后生字表或课后练习,想一想:这些字在书写时应该注意哪几点?(小组讨论)
  3小结。
  4重点指导“杨、榕、棉”的书写。
  5独立完成课后练习2前8个字的写字练习。
  六、复习巩固,尝试运用
  1分组读词语。
  2做游戏:找朋友。(把词语卡片贴在相应的挂图下面)
  3运用形声字规律自学生字“椿、柚”。
  七、课堂小结,环保教育
  1小组讨论:树木的作用。
  2总结谈话。
  3赠送格言:爱护树木,从我做起,保护环境,人人有责。

                    第二课时
  一、复习巩固
  1指名认读上节所学的生字和词语。
  2出示树木图片,请学生口述树名,其他学生书空写词语。
  二、读儿歌,学生字
  1轻声自由地读儿歌,借助拼音读准字音,用笔圈出本课要学会的生字,画出不理解的词语。
  2请个别学生试读儿歌,要求读准字音,读通句子。
  3学习生字“壮、装、掌、像、季、披”。
  ①读准字音。重点指导“壮、装、披”。
  ②认清字形。鼓励学生自己想办法识记字形,如:利用“壮”记“装”,利用歌诀“掌中有一口,小心盖住不松手”记“掌”等。
  ③理解字义。联系儿歌及相关插图理解“壮”,借助手势动作理解“掌、装、披”,联系生活实际,口语组词理解“像、季”。
  ④指导书写。强调:上下结构的字“装、掌、季”不要写得太长,左右结构的字“壮、像、披”不要写得太宽。
  ⑤独立完成课练习2的写字练习。
  三、再读儿歌,了解树木的不同特点
  1熟读儿歌。
  2讨论:儿歌所介绍的几种树木都是什么样子?结合相关插图和树木标本说说每种树的特点。
  3联系生活实际说说:你还认识哪些树木?他们的外形或树叶有什么特点?
  四、再读儿歌,体会感情
  五、看图作画,抒发感受
  1谈话激发作画兴趣。
  2学生自由画画,要求写上树名,注明作者。
  3评画。(以鼓励为主,培养兴趣。)
  六、巩固练习
  1复习生字、词语。
  2背诵儿歌。
  3口语交际训练。每个人把自己比作一种树木向大家介绍自己。
  扩展性实践
  1办画展,让学生把自己的画作配上一点文字,在班上展出。
  2组织郊游。带学生去郊外认识一些课文中没有介绍的树木,以丰富知识,扩大视野。

《识字学词学句(一)2》教学设计

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