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二年级

《落叶》第一课时教学设计

时间:2011-06-22 点击: 作者:本站整理

 

《落叶》第一课时教学设计之一
陆建龙

  
  一、教学目标:
  1.通过观察画面,理解课文内容,了解秋天的一些特征。初步培养热爱大自然的情趣;
  2.会读生字字音,会写“落、藏、爬、躲”,重点理解“藏、躲”等动词意思;
  3.能正确、流利地朗读课文,能用动词练习说话。
  二、教学重点:
  掌握“藏、躲、爬”的字型特点和意思。
  三、教学难点:
  按“秋天到了,树叶落在(哪里),(谁怎么样),把它当(什么)。”的句式说话。
  教学准备:
  1.课前请学生收集树叶;
  2.做好相应的电脑课件。
  教学时间: 一课时
  教学过程:

  一.创设情景,启发谈话
  1.小朋友,你们树叶找到了吗?(出示课件“树叶”)请你拿出来,高高举起来。
  2.请小朋友转动一下小脑袋看看四周,说说你看到了什么?
  3.反馈(突出秋天的时令特点,突出树叶多、美)。
  4.这么多的树叶,你们是怎么找到的?
  二.揭示课题,教学“落”字
  1.秋天到了,许多树叶从树枝上落下来,我们把这样的黄叶叫“落叶”。(出示课件,将“树”改成“落”)
  2.全班齐读课题。
  3.指名读生字“落”。
  4.你能给“落”字找个朋友吗?(组词练习)
  5.这个字你有好办法记住它吗?
  6.反馈:①(部件分析法)
       ②(加偏旁法)
       ③(换偏旁,加偏旁法)
       ④(其他)
  方法有很多,但是小朋友们应该选择你喜欢的,比较简单的方法。
  三.教学第一段
  1.刚才有很多同学谈到了秋天,那我们来看看秋天是怎样的?(出示课件,观看录像)待会儿,请你说说你看到了什么?
  2.刚才你看到的美吗?那你能用美的句子来说说吗?(反馈评价突出秋天的美,引导过渡到课文的学习。)
  3.刚才同学们用自己的话来赞美秋天,现在我们来看看课文里又是怎么描写的?(出示课件:课文第一自然段)
  4.请同学们自由读读课文,要求读出秋天的美。
  5.指名读课文,请其他小朋友边听边想,这段话中,你有不懂的地方吗?
  反馈重点:
   ①(出示课件:树叶黄了,一片一片地从树枝上落下来。)“一片一片”能换个词吗?(一张一张、一张张、一片片等)
   ②(出示课件:树叶黄了,一片一片地从树枝上落下来。树叶黄了,一片片地从树枝上落下来。问:“一片一片”和“一片片”又有什么不同呢?学生试说。
   ③教师当树爷爷,学生口吹气,(当秋风姐姐),分别演示树叶“一片一片”和“一片片”的情景。
   ④现在你发现了什么?(“一片一片”是指落叶时有时无,随风飘落的样子;“一片片”是写落叶接二连三、纷纷飘落的样子。)
  6.你们理解得不错,那你们能读好这段话吗?指名读——学生评价——再指名读——小组读——全班读
  四.朗读课文(2-5自然段),学习生字
  1.过渡:你们读得很好,那么树叶会落在哪里呢?后来又怎么样呢?
  2.请小朋友自由读读课文2-5自然段,注意带有音节的字多读几遍,把生字读正确。(出示课件:课文内容,教师巡回检查。)
  3.反馈:会读了吗?现在我们请几位小朋友来读读课文,其他小朋友认真听,听听他们有没有读正确,待会儿请你来评价。
  4.再指名读生字——全班指读生字。
  5.“藏”字教学。
  ①看样子课文中的生字你们都会读了。不过现在又有难题摆在了我们面前,你们有信心去解决吗?请小朋友们仔细看看,这些生字中哪个特别难写?(藏)难在哪里(字很复杂,笔画很多。)
  ②我们先来看看“藏”字是由哪几个部分组成的?(课件演示)。
  ③原来是由4个部分组成的。现在我们来看看:藏“字又是怎么写的。教师范写。
  ④学生试写一个——出示2名学生作业,学生评价;请学生说说写这个字的时候,你们觉得哪个部件最难写。——学生再写一个,要求写得比前一个更好。
  ⑤字写得不错,不知这个字的意思是否理解,让我们先来看看课文吧!(出示课件:树叶落在河里,小鱼游过来,藏在底下,把它当做船。)请你自由读读这句话,想想“藏”在课文里是什么意思。
  ⑥反馈。(课件演示小鱼藏在树叶底下的动画)你还有自己的理解吗?
  ⑦谁能用“藏”来说一句话。
  ⑧小结:从刚才的说话中,老师知道你们对“藏”字的意思完全理解了。
  6.“躲”字教学
  ①其实与“藏”字的意思相近的在课文里还有一个字,你们知道是谁吗?(“躲”出示课件)
  ②关于这个字,你已经学会了什么,能和大家一起交流一下吗?
  ③学生各抒己见,教师引导。(重点要学生交流对“躲”字的记忆;“身”字旁和“身”字的区别;“躲”字的意思等。
  ④你能用“躲”字来说句话吗?
  ⑤朗读句子:树叶落在河里,小鱼游过来,藏在底下,把它当做船。指名读——全班读。
  7.“爬”字教学
  ①小虫是怎么过来,躲在里面的呢?(爬)
  ②指名读。这个字中有一个新的偏旁:爪字旁。写的时候要注意什么?(要注意一捺)
  ③你能读好这句话吗?(出示句子:树叶落在地上,甲虫爬过来,躲在里面,把它当做屋子。)
  8.小结:到现在我们学了哪些生字?(出示课件:落、藏、躲、爬),全班齐读,书写练习。)
  五.拓展延伸,积累动词
  1.出示刚书写练习的生字:落、藏、躲、爬。问:请你仔细看看这四个生字,你发现了什么?(都是动词;都有偏旁)
  2.像这样表示动作的词你还知道哪些?(学生各抒己见)
  3.这类词的确很多,老师也摘录了一些:
  A:爬、游、飞、跳、跑、走……
  B:躲、藏、坐、披、包、顶、拿、举、戴……
  请小朋友自由读读。
  4.你能从上面的动词中选择几个,用“秋天到了,树叶落在(哪里),(谁怎么样),把它当(什么)。”的句式来说说话吗?(课件出示)
  5.学生自由准备——同桌互说——四人小组交流,评出说得最好的。
  6.全班交流,要求听者听出说者说了几个动词,是哪几个?
  六.课堂小结
  1.今天你学到了哪些知识?
  2.你还想学习什么?

《落叶》第一课时教学设计

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