当前位置 :
二年级

13《小雨》

时间:2011-06-22 点击: 作者:本站整理

              第一课时
  教学目标:
   1、学习生字、词语,重点学会”急、等、最、捆、束、麻”6个生字,理解“性急、等一等”的意思。
   2、初读课文,初步感知课文内容。
   3、学会课文第一部分,能感情朗读,会背诵。
  教学过程:

  1、创设情景,引出课题。
    1) 请小朋友随录音唱《小雨沙沙沙》的歌,创设学习课文的情景。
    2) 启发谈话:种子、麦苗请小雨沙沙地下,而有个小朋友却要请小雨等一等再下,这是为什么?
    3) 揭示课题,齐读课题。
  2、初读课文。
    1) 听课文录音,初步感知课文内容。
      边听边想:课文中谁跟小雨在说话?他向小雨提出了什么要求?为什么要提出这个要求?
    2) 听后引导学生用自己的话简单说说。
  3、指导自学课文。
    1) 轻声读课文,遇到生字多读几遍,难以读准的生字在田字格的生字上注音。
    2) 看看田字格中的生字,想办法记一记字形,容易写错的字做上记号。
    3) 划下带生字的词语,联系句子想想它们的意思。
    4) 再读课文,想想课后问题1。
  4、检查自学情况。
    1) 认读生字。
     重点正音:
      等:后鼻音;最:平舌音;束:翘舌音;信:前鼻音;然:读ran,不要读成ran。
    2) 你用什么办法学会了什么字?说说生字的偏旁名称,认识角字旁。
    3) 指名带读划下的新词。从图入手理解“麻”。
    4) 指名试读课文,读后纠正。
    5) 齐读诗歌。
  5、学习课文第一部分。
   1) 出示插图的放大图,看图说说:
    i. 图上画着谁?他在干什么?
    ii. 他双手托着下巴,会在想什么呢?
    iii. 他会对小雨说些什么?
   2) 指名读1至4行。
     板书:性急的小雨等一等再下
   3) “性急”是什么意思?为什么说它是“性急的小雨”?你能从图上找到答案吗?
   4) 课文为什么连同三个“等一等”?
   5) 指导朗读三个“等一等”,用请求、商量的语气,读得慢一些、轻一些,一个比一个轻。
   6) 指名试读,评议。
   7) 集体朗读。
   8) 指导背诵第一部分。
    i. 自由朗读第一部分,试背。
    ii. 齐背第一部分。
    iii. 指名背诵、评议。
  6、指导书写。
    等:“土”的下面一横较长,在横中线上,“寸”的一点不要漏写。“最”取的第一横要加长。
  7、课堂作业。
   1) 抄写生字:急、等、最、捆、束、麻。
   2) 背诵课文第一部分。

                第二课时
  教学目标:
   1、复习巩固生字词,学会书写余下的6个生字,会正确地书写角字旁。
   2、理解”最后、邮递员、解放军、下班、然后”等词语的意思。
   3、学习课文第二部分,明白这部分具体说明了为什么要小雨等一等再下的理由,能回答课后问题1的前半题。
  教学过程:

  1、复习检查。
   1) 卡片认读生字、新词。
     急:为什么“急”字下面是个“心”?组词:着急、急事、急忙。
   2) 指名背诵第一部分,说说这一部分告诉我们什么?
   3) 用”等一等”说一句话。
  2、学习课文第二部分。
   1) 指名读课文。
   2) 这位小朋友请小雨等一等再下,等到什么时候呢?轻轻读课文,划下有关句子。
    交流讨论:
    ①“最后”是什么意思?“邮递员”是干什么的?
    ②看图理解“一捆”、“一束”、“靶”等词语。
    ③逐行理解诗的意思。
    (以上三步有机地穿插进行,同时出示“爸爸收稻、妈妈剥麻……”等图片帮助学生学习课文。)
   3) 理解“也”字的运用,练习用“也”说话。
   4) 这位小朋友为什么要这么向小雨请求?
   5) 朗读指导。
    a) 出示小黑板,教师范读:
      等爸爸/收起/最后/一捆稻,
      等妈妈/剥完/最后/一束麻,
      等邮递员/把信/送到,
      等解放军/打完了/靶,
      等小鸟/回到了/窝,
      等下班的人/也/回到了家。
    b) 学生看小黑板朗读。
   6) 齐读最后2行。
    a) 课文中哪个词语说小雨可以下了?理解“然后”的意思。
    b) 为什么这时候小雨可以下了?联系前面内容回答。
    c) 指导朗读:三个“轻轻地”要读得一个比一个轻,读出请求、商量的语气。
    d) 练习朗读。
   7) 集体朗读第二部分。
  3、书写指导。
    重点指导:
    解:正确书写角字旁。
    窝:上面是“穴”。
    然:左上是“夕”,不要少一点。
  4、课堂作业。
   1) 抄写剩下的6个生字。
   2) 完成课堂作业第3题。
   3) 朗读课文第二部分。

                第三课时
  教学目标:
   1、听写生字、新词。
   2、能根据所给名词特点,填写适合的量词。
   3、能按课文内容把句子补充完整。
  教学过程:

  1、复习检查。
   1) 认读生字、新词、组词:解:解放、解放军、解开;信:书信、写信、信纸。完成课堂作业第2题。
   2) 听写生字新词。
  2、指导背诵。
   1) 指名抽背第一部分。
   2) 引导学生掌握第二部分的背诵方法。(看图)等什么人(或物)干完什么事?
   3) 试背第二部分。抽背、评议。
   4) 背诵全文。
  3、完成课堂作业第5题。
  4、总结谈话:
   1) 你觉得这个小朋友是个怎样的孩子?
    板书:心中有他人
    结合完成课堂作业第6题。
   2) 联系实际讨论:我们班上的同学也能经常关心别人?
   3) 小结:
    这首诗通过一位小朋友请小雨等一等再下的一件事,颂扬了他心中有他人的好思想。我班也有许多关心同学的好人好事。老师相信通过这一课的学习,同学们会做得更好。
  5、作业指导。
   1) 读课堂作业第4题的要求。
   2) 联系课文说说:一()稻、一()麻。
   3) 延伸:还可以说:一捆(什么)、一束(什么)。
   4) 交流讨论,第4题其他可以填上什么词。
   5) 完成课堂作业第4题。


(编辑:admin)
安徽教师职位
安徽教师职位