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二年级

《月亮湾》教学设计之一

时间:2011-06-22 点击: 作者:本站整理

  教学要求:
   1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
   2.学会本课10个生字,理解词语的意思。
   3.欣赏月亮湾的美丽景色,激发学生热爱家乡的思想感情。
  教学重点:
   1.识字、写字,理解词义。
   2.朗读课文,背诵课文。
  教学难点:掌握月亮湾的地理位置。
  教学准备:
   1、教学挂图。
   2、生字卡
  教学时间:三课时

               第一课时

  一.创设情景,激发阅读欲望。
   1.导入。
     同学们,你们去过农村吗,见过农村的美景吗?让我们随着图画去游览农村的美景。
   2.出示挂图。
   3.揭题
     这美丽的村子叫什么名字?相机板书(月亮湾)
   4.读题。注意正音“亮”(轻声)
     过渡:月亮湾是个怎样的地方呢?让我们来读读课文。
  二.初读课文,学习字词,整体感知课文内容。
   1.初读课文—“送生字回家”。
     要求:自由轻读课文,标出自然段序号。对照生字表划出生字,“与生字交朋友,别喊错了它们的名字”。
   2.交流,指名分自然段读,注意正音,师声评议。
    (1)平舌音:载zai;翘舌音:朝zhao 、绕rao ;后鼻音:映ying
    (2)指导读好句中轻声。
   3.再读课文,读通句子。
     想象读了课文,你知道了什么,有什么感受?
   4.交流,师生共同评议。
     过渡:月亮湾是什么?请读第一自然段。
  三.学习第一自然段。
   1.自由朗读第一自然段。
   2.交流:月亮湾是什么?(是一个美丽的村子)(是我家住的地方)(是作者的家乡、是美丽的村子)说说是谁的家乡?
   3.指导朗读。
    (1)你觉得该读出什么样的语气?为什么?
    (2)指导用自豪的语气朗读。重读“美丽”一词。
  四.过渡:这美丽的村子为什么叫“月亮湾”呢?
   1.默读全文,找出有关句子。
   2.交流。
    (1)相机出示句子“村子的前面有一条月牙一样的小河。”放映动画。
    (2)指导读好长句子:村子的前面/有一条/月牙一样的小河。
    (3)用“因为……所以……”的句式说说村子的名字为什么叫“月亮湾”?
   3.学生字“湾”、“牙”。
    (1)师述:“湾”本义是指水流的地方,本文中指地名。
    (2)比一比,再口头组词(弯—湾)。
    (3)指导书空“牙”的笔顺。
   4.指导学生在习字册上描红、仿影、临写。
     教师行间巡视辅导,提示写字姿势。
  五.布置课后语文实践。
   1.把课文读给爸爸妈妈听。
   2.喜欢画画的同学,根据课文内容画一幅画。

               第二课时
  一.复习导入。
   1.齐读第一自然段。映示课文第一自然段。
   2.过渡:月亮湾美在哪里?
  二.细读课文,自读自悟,理解内容。
  (一)学习第二、三自然段。
   1.月亮湾美在哪里?轻读课文,划出有关词句。(用曲线表示)
   2.交流。相机欣赏动画,粘贴词卡,指导朗读。
    (1)学习第二自然段第一句。
      a.根据学生回答,相机粘贴词卡“小河”、“河上”。
      b.欣赏动画(2)、(3)。观察“月牙一样的小河”,读词卡“月牙”。观察“河上有一座石桥”,读词卡“石桥”。
      c.指导朗读第一句。(映示句子)“月牙”重读。领读、指名读、齐读。“师生评议)
    (2)学习第二、三句。
      a. 根据学生交流相机映示句子“河水饶着村子缓缓地流着”,齐读。
       欣赏动画(4),帮助理解词语。“缓缓地”一词换词说说。“饶着”一词,请两名学生上前演一个饶着另一个转。
      b. 映示句子“一群群鱼儿在河里游来游去。”欣赏动画(5),直观“一群群”的鱼。
      c. 指导朗读第二句。先让学生自读体会,并说说怎么读才能读出美来,再适当指导。“缓缓地”读慢一点,后半句读出鱼儿的欢快、自由。
      d. 这一句写了哪里的美景?(可看看画面,答后粘贴词卡“河里”)
        过渡:河里还有什么美景?
      e. 学生交流,相机欣赏动画(6)比较句子:读一读,比一比,想一想哪一句更好,为什么?集体交流。
        /河水倒映着青山、绿树和小桥。
        \清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。
      f. 指导朗读第三句,重读“清清的”等词。
      g. 引读第二、三句。边看动画(4)(5)(6)。
    (3)习第四、五句。
      a.生答“河岸上栽着许多桃树。”相机欣赏动画(7)贴词卡“河岸”。问:哪个词是“种着”的意思?读词“栽着”。
      b.生答第五句。看动画说说什么像“一片朝霞”?有什么相同之处?
      c.指导朗读第四、五句。重读“许多”、“开满”、“一片”“灿烂”等词。
      d.引读第四、五句。边看动画(7)
    (4)学习第六句。
      a. 欣赏动画(8)
      b. 比较句子/过了石桥,是一片农田。
            \过了石桥,是一片绿油油的农田。
      c. 看动画体会“绿油油”的农田的美。粘贴词卡“农田”
      d. 指导朗读。重读“绿油油”一词。
    (5)学习第三自然段。
      a. 欣赏动画(9),粘贴词卡“山坡”
      b. 指导朗读“一片”引导学生想象茶树茂盛生长的景象,读出月亮湾人们的喜悦心情。
     注:以上(1)至(5)学习第二、三自然段的五个内容,应按学生交流内容的先后顺序随机教学,词卡随机粘帖。
   3.再看画面(9),提问:
    (1)这长满茶树的山坡在哪里?(相机板书“村后”。)这是课文的第几自然段的内容?(指名读第三自然段)
    (2)那么,第二自然段写了哪里的景色?(答后板书“村前”)
   4.再读第二自然段。
    (1)想一想,课文是按怎样的顺序描写“村前”的景色的?
    (2)指名上黑板按顺序排列—粘贴词卡。(小河→河上→河里→河岸→农田)
   5.边欣赏动画边试背二、三自然段。
    (1)生自由轻声试背。
    (2)指名试背。
    (3)同桌互背
  (二)学习第四自然段。
   1.你觉得月亮湾怎么样,你喜不喜欢月亮湾?你想说些什么?(相机板书“美丽”、“热爱”)
   2.指导感情朗读第四自然段,读出“赞美”、“热爱”的语气来。
  三.总结。
    月亮湾真是个美丽的村子。学了《月亮湾》这篇课文,我们仿佛看到了一幅秀丽的田园风光图,也看到了社会主义新农村一派生机勃勃的动人景象。你们以后有机会可以去月亮湾看看,看看作者美丽的家乡。
  四.齐读课文。

               第三课时
  一.复习
   1.在括号里填上合适的词语。(口头)映示填空题,生回答
     后映示答案。(鼓励学生各抒己见)(绿油油)的农田、(清清)的河水、(美丽)的村子、(粉红)的桃花、(月牙一样)的小河、(灿烂)的朝霞。
   2.朗读全文后提问:课文按什么游览顺序描述月亮湾的景色?答后板书:
     /村前:小河→河上→河里→河岸→农田
     \村后:山坡
  二.组游戏活动。(四人小组,每组一套彩色橡皮泥)
   1.将各色橡皮泥捏成各种景物。
    (1)座座房子(表示村子);(2)拱形的石桥;(3)田字形的农田;(4)三角形的山;(5)月牙状的小河。
   2.根据课文描述的月亮湾的地理位置,进行合理的空间布局。(教师行间指导)
     村子的前面是小河,河上有石桥,过了石桥是农田;村子的后面是山。
   3.小组交流,按月亮湾的地理位置背诵课文。
  三.写字教学。
   1.自学生字。
    (1)用自己喜欢的方法记忆字形。
    (2)给生字找朋友(说说词儿)。
   2.交流。
    (1)找出左右结构的字,说说你是怎么记住的。
       如:比较法,口头组词 。/坡 /缓 /绕
                   \波 \暖 \晓
    (2)说说汉字笔顺(书空)。“栽”
    (3)找出上下结构的字:岸(山字头)
   3.指导写字。
    (1)七个左右结构的字中,“朝”左右各半,其余六个字左窄右宽。
    (2)“绕”字不要多一点,“桥”字右边第一笔是撇,“岸”字下面的“干”应写在“厂”的里面。
    (3)指导学生在《习字册》上描红、临写。教师行间巡视辅导,提示写字姿势。

  板书设计:
               ︱―――――→3.月 亮 湾←―――――︱
               ︱                   ︱
              美丽↙村前:小河→河上→河里→河岸→农田↘ 热爱
                ↖村后:山坡            ↗

  《月亮湾》教学设计意图
  月亮湾是苏教版小学语文第四册第三课。这篇课文以其生动、形象的语言,描绘了一幅秀丽的田园风光图,展示了社会主义新农村一派生机勃勃破的动人景象。课文的第二、第三自然段是重点段,从村前到村后具体地描述月亮湾的美丽。
  依据语文教学新大纲,我设定以下几点教学目标:1能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文;2学会本课10个生字,理解词语的意思;3欣赏月亮湾的美丽景色,激发学生热爱家乡的思想感情。本课的教学重点有两个方面:一是字词方面,识字、写字,通过观察画面并结合上下文了解词句的意思。二是朗读课文、背诵课文。本课的教学难点是掌握月亮湾的地理位置。
  如何围绕重点展开教学,如何突破难点呢?“美丽”一词是本文的文眼,我紧扣“月亮湾美在哪里?”一问,让学生欣赏动画,自读自悟,找出有关词句,在看看、读读、想想中理解词语的意思,感受月亮湾的美景。这过程中要强调“随机教学”这一点。应根据学生交流内容的先后顺序随机教学、随机板书(粘贴词卡),并指导朗读背诵。等交流得差不多了,课文的2、3自然段描绘的美景也已深深地映入学生的脑海。这时再请学生将刚刚随意粘贴的词卡按顺序重新排列“村前”的景色(小河—河上—河里—河岸—农田)。然后看动画有条理地试背2、3自然段。这教学过程中,主要借助多媒体课件的动画效果,帮助学生理解和掌握课文内容,体会月亮湾的美丽和新农村兴旺发达的景象。学生在赏心悦目的感官享受中感情朗读课文,试着背诵课文,该有多乐呀!
  在这篇诗情画意的课文中,关于月亮湾的地理位置是本课的难点,学生不容易搞清楚。我设计了一个小组游戏活动,可帮助学生建立正确的空间概念,先让学生利用各色橡皮泥捏成五种景物:一是座座房子(表示村子),二是一座拱行的石桥,三是田字形的农田,四是三角形的山,五是月牙状的小河。然后让学生根据课文内容进行合理的空间布局—村子的后面是山,前面是小河,河上有石桥,过了石桥是农田。学生看着自己的杰作,不由得声情并茂地背诵起来。枯燥的内容,难懂的地理位置,化成了学生们兴致勃勃的桌上的游戏,在游戏中解决了课文的难点。
  在我的教学设计中,我力求体现以下几个特点:
  第一、突出以学生为主体,以学生自主学习为主线的教学思想。比如对学习方法的选择。在生字教学中,我对读准字音这个要求,不提“读准字音”四个字,而是请学生和生字交朋友,在初读课文时对照生字表划出生字,注意别喊错了它们的名字,这游戏的名称叫“送生字回家”。对于字形教学,请学生用自己最喜欢的方法记忆字形,鼓励求异思维,变“要我学”为“我要学”“学会学”。在阅读教学中让学生自读自悟“月亮湾美在哪里?”这样突出了学生的自主性,尊重了学生的意愿,不仅有利于学生在自读自悟中理解课文,而且有利于促进学生的主动发展。
  第二、精心设计一个比较优化的教学程序。第一课时安排了自读课文,整体感知和语文课后实践(1、把课文读给爸爸妈妈听。2、喜欢画画的同学,根据课文内容画一幅图。)第二课时抓词“美丽“而动全文,欣赏动画,朗读背诵和理解词句于一体。第三课时按排了为解决难点而设计的游戏活动。这样安排有利于学生由浅入深、由表及里、逐步深入地理解课文内容。
  第三、重读书,重感悟。设计中体现“大读书”观念,初读、细读、自由读、换词读、体会读、领读、引读、练习背诵等,现语文教学“读”之本色。


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