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二年级

7《我不是最弱小的》第二课时

时间:2011-06-22 点击: 作者:本站整理

  教学目标:
    在新的语境中复习认读字,写好六个字。在“整体交互”的语文活动中,引导学生走进课文情境,经历发现的过程。动情地朗读课文,学习在生活中关爱他人。
  教学重点:
    体会萨沙三次发问的心情,引导感情共鸣。
  教学难点:朗读人物对话。
  教学准备:
   1、助读课件。
   2、通过第一课时的教学,学生已读懂读通了课文,理解了词语的意思,认识了14个生字,写了6个生字。
  教学过程:

  一、复习导入
   1在新的语境中复习认读字。
   2听写含生字的4个词。
   3背投:“森林中一家四口在游玩,他们当中谁是最弱小的?”“可是这个孩子却不服气,”板书课题。“他做了什么事,证明了自己不是最弱小的呢?”
  二、深读课文
   1快速读课文,把写野蔷薇的句子画出来读一读。通过对比阅读,谈个人感受。
   2萨沙和你们一样,也想做一个强者去保护弱小。课文从第三段开始给我们讲了一个生动的故事。自由读3~9段。
   3指导读好萨沙的三次问话。
    (1)读3~4段,背投萨沙的话,讨论此时萨沙是怎么想的。
    (2)读5~6段,对比阅读,体会萨沙不服气,不承认自己弱小的心情。
    (3)读7~9段,背投萨沙和妈妈的话,体会人物心情。
   4分角色朗读3~9段。
   5萨沙不甘心做最弱小的,在生活中他是怎么做的呢?引导说出例子。
  三、指导写字
   1观察6个生字有什么相同点,不同点。
   2由学生提出最难写的字,写时注意什么,教师范写。学生评价。
   3学生交流其余的字书写时要注意什么。学生自己写。


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