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二年级

《给熊猫贴嘴巴》教学设计之一

时间:2011-06-22 点击: 作者:本站整理

 《给熊猫贴嘴巴》教学设计之一
作者:卓晖

  
  教学要求:
   1、初步学会观察一次游戏的过程。
   2、能连贯地,有顺序地说说这次游戏的过程。
   3、学习用“先……接着……最后……”、“有的……有的……还有的……”的句式说话。
  教学时间:一课时
  教学过程:

  一、看图说话:
  1、猜谜语:身子胖,尾巴短,黑耳朵,黑眼圈,走路摇摇又摆摆,爱吃竹笋和竹叶。(板书:熊猫)
  2、出示熊猫图:看,这就是熊猫。
  (1)你看,这是一只怎样的熊猫?(板书:可爱 可惜没嘴巴)
  (2)具体说说熊猫可爱的样子。
  二、揭示课题:
  1、没有嘴巴多可惜呀,小朋友,你们说怎么办呢?
    对,这节说话训练课,我们就一起来做一个简单而有趣的游戏:给熊猫贴嘴巴。(板书)
  2、明确要求:在游戏中,我们还要比一比,谁观察最仔细,说话最有条理,声音响亮。
  三、说清游戏准备过程:
  1、谁愿意来给熊猫贴嘴巴?
  2、老师要给贴的同学加点难度,仔细看老师是怎样做的,谁来说一说。(板书:拿 蒙、拿、递、领)
  3、出示句式:用上“先……接着……最后……”来有条理地说说老师的动作。
  4、现在,我们已经做好了游戏的准备工作,请他来给熊猫贴嘴巴。
  四、说清游戏经过:
  1、小黑板出示观察思考题。要求仔细观察贴的过程,边看边想。
  (小黑板)观察思考:
  (1)他是怎样给熊猫贴嘴巴的?
  (2)在贴的过程中,同学们的表情有什么变化?
  (3)结果怎样?
  2、游戏。
  3、讨论说话:
  (1)请说说蒙上眼睛的感觉。
  (2)说说他是怎样贴的?(板书:走、摸、移、贴)
     具体说说怎样走的?怎样贴的?贴好了,他又怎样做?
  (3)在贴的过程中,同学们的表情有什么变化?(板书:静静看 轻轻笑 大笑)
  (4)看到这张歪嘴巴,大家大笑起来,大家笑得可不一样,说说大家是怎样笑的?
     用上“有的……有的……还有的……”说一说。(板书:有的……有的……还有的……)
  (5)你瞧,熊猫歪着嘴,似乎在说什么呢?
  (6)连起来说说贴嘴巴的经过。(板书:经过)
     提示:说时,要把那人的动作与同学们的表情结合起来说。
  4、讨论:怎样才能贴正?
  5、再请一位同学来给熊猫贴嘴巴,大家一起来帮他。
  6、说说:
  (1)他是怎样贴的?
  (2)看到他贴正了,大家怎样做?熊猫好象在说什么?
  7、想想:他为什么能贴正?
  (是呀,别看这么简单的游戏,也要动脑筋才能贴好呢!)
  五、连贯说话:
  1、小结:我们先说了为什么要给熊猫贴嘴巴,也就是这件事的起因(板书:起因)
    再说游戏的准备,重点讲了游戏的经过,最后讲了结果。
  2、自由练说。
  3、指名说话。
  六、课外延伸:
  1、把这个游戏经过说给别人听。
  2、观察妈妈烧饭或洗衣的过程,说一说。

  板书:
               25 给熊猫贴嘴巴(听说训练)
               起因:熊猫可爱  可惜没嘴巴
               准备:拿、蒙、拿、递、领
                  (先……接着……最后……)
               经过:走  摸  贴
                  静静看 轻轻笑 大笑
                  (有的……有的……还有的……)
               结果:更可爱了

  教学设计说明:
  本教案的设计考虑了以下几个方面:
  1、为了能达到有顺序地介绍游戏经过的目的,教学过程的设计努力体现有序。
   (1)事情的起因:看图,有条理地观察,说说从什么地方看出熊猫可爱。
   (2)准备:观察老师的动作,有条理地说说老师的这一连串动作,并指导用“先……接着……最后……”的句式做到表达有条理。
   (3)经过:用小黑板出示观察思考题,指导学生观察,帮助学生有条理地说话。在观察同学们的表情时,用句式“有的……有的……还有的……”帮助说话。
   (4)结果:更可爱。特别是在小结时,整理了整个的说话条理“起因、经过、结果”,为高年级有顺序地写作打下了基础。
  2、为了使学生表达时做到连贯,精心设计了各环节的过渡语,如:“没有嘴巴多可惜呀”等。
  3、贴嘴巴是一个有趣的游戏,在这个简单的游戏中,教师特地设计了“从贴不正到贴正”这么个过程,自然地引出“做任何事都要动脑筋”这个道理。同时,使一部分优秀学生在说话时,也能把这个道理说进去,为高年级作文有中心打基础。



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