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《青松》教学设计

时间:2011-06-22 点击: 作者:本站整理

 《青松》教学设计 
作者:ygr    发表时间:2004-4-29    阅读次数:508 
【教材分析】 
  这首诗选自陈毅同志的《冬夜杂咏》,全诗借写大雪重压之下青松的毫不畏惧、苍翠挺拔,赞颂坚强高洁品质。以“青松”为题,隐含所抒之情。 
【教学要求】 
德:初步体会青松不畏严寒、纯洁高尚的品格。 
智:1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵诗文。 
  2、学会本课生字,理解字词意思。 
【教学重点】正确流利,有感情地朗读背诵此诗。 
【教学方法】反复吟读,借助插图在说话练习中理解此诗。 
【课前准备】课文录音,教学挂图。 
【教学时间】两课时。 
第一课时 
 一、揭示课题 
1、谈话 
  上一节课,我们学习了一首古诗,谁会背诵? 
    这首诗是唐代诗人写的,是一首古诗。今天我们又要来学一首诗,这首诗是陈毅爷爷写的。 
2、板书课题:18青松 
3、简介作者及写作背景。 
二、初读课文 
1、录音范读课文。 
2、学生自读课文。 
3、指名试读。 
注意正音:“青、挺、松”是后鼻音,“直、知、寺”是翘舌音。 
要求读出节奏,不能唱读。 
三、细读课文。 
1、自学课文 
自由轻声读课文,查字典理解不懂的词语,想想诗句的意思。 
2、引导理解诗句。 
大雪压青松,青松挺且直。 
压:重压。 
挺:直立而高耸。 
且:而且 
指名说说一、二行的意思。 
结合看图,说说青松是怎样不畏严寒的。 
学生练习读一、二两行。 
要知松高洁,待到雪化时。 
“洁”是什么意思?“高洁”呢?(高尚纯洁) 
“待”是什么意思?(等待,等到) 
“化”是什么意思?(融化) 
指名说说三、四两行的意思。 
(要想知道青松怎样高尚纯洁,请等到大雪融化的时候) 
大雪融化后,青松又是什么样儿呢?请小朋友看图。 
出示雪融化以后的青松图,指名说说这时修建青松的样子。 
指导朗读。(要读出赞、自豪的感情) 
3、练说全诗的意思。 
自由练说,同桌互说,指名说。 
4、小结全诗。 
课文一、二两行写看到的景象,突出表现青松不畏严寒;三、四两行表达了诗人的情感,赞美了青松的高尚纯洁。 
(板书:景  不畏严寒  情  纯洁高尚) 
四、指导朗读、背诵全文 
朗读。 
全诗朗读的速度不要太快,要读出停顿和重音。 
大雪|压青松。 
第二课时 
一、复习检查 
1指名有感情地朗读课文。 
2指名说说诗意。 
二、教学生字字形,指导书写 
1教学字形。 
引导用熟字记生字。 
艇--挺   粗--且   特--待   优--化 
“压”是“厂字头”,不要多加一点。 
2指导写法。 
待、化:左窄右宽。 
挺:要摆匀称。 
3学生描红。 
三课堂练习 
1读词抄词。(课后第三题) 
2给下面的字加个偏旁或字,再组词。 
化--(  )   且--(  )   青--(  )  公--(  ) 
3扩词。 
高(    )(    )(     )     青(    )(     )(     )  
   
  


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