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二年级

19《蓝色的树叶》

时间:2011-06-22 点击: 作者:本站整理

 

 教学内容:人教版《语文》第三册
  教材简说:
  互相帮助,不应成为一句口号。在别人需要的时候,伸出援助之手,这是每个人的一种责任,一种行为习惯。但要能做到这一点,是不容易的。
  本课中的林园园,舍不得把自己的绿铅笔借给同学,说明她在帮助别人方面做得不够好。教学时既要让学生看到林园园的不足,又要让学生相信林园园会成为一个助人为乐的好孩子。
  学习目标:
   1、 认识“术、铅”等9个生字,会写“由、术”等10个字。
   2、 正确、流利地朗读课文。
   3、 仔细体会人物的语言,了解人物的内心活动。
  教学重点:
   理解李丽和林圆圆的四次对话的意思。
  教学流程:

  一、启发导入
  出示一片画好的蓝色的树叶。
  提问:看到这片树叶你有什么问题要问吗?(有的可能问:怎么会是蓝色的树叶?还有的更惊奇地问:真有意思,我从来没见过蓝色的树叶,怎么会是蓝色的?)
  对呀?树叶怎么会是蓝色的?(教师边说边把蓝色的树叶粘在黑板上)。那我们就一起学习19课《蓝色的树叶》,一起读读题目。 
  二、 初读课文 
  1、课件出示自读要求:
  自由读课文,借助拼音,读准生字;喜欢读的段落多读几遍;同桌合作,读一读新词,相互解答不明白的词意。 
  2、汇报交流
  (1)指名读喜欢的段落,检查自学效果。
  (2)课件演示摘苹果游戏,识记生字:
  术、铅、惹、吐、桌、盒、注、削、皱
  (3)课件演示青蛙过河游戏,读词语:
  皱眉   借铅笔   趴在   削铅笔   不由得   吞吞吐吐  盒子  惹人喜爱  脸红
  三、细读课文
  1、课件出示李丽没画完的画,问:“这幅图还缺什么呢?”(树还没有涂上颜色)
  从这幅图你可以知道些什么?(李丽要向林园园借绿铅笔的原因)
  齐读第1自然段。
  2.读讲第2、3、4自然段。
  (1)用笔划出李丽和林园园的四次对话。
  (2)指导读对话部分,理解词语。
  课件出示A李丽小声对林园园说:"把绿铅笔借给我用一用行吗?"林园园吞吞吐吐地说:"我还没画完呢。"
  重点理解"小声说"、"吞吞吐吐""没画完"等词语。 
  课件出示B李丽只好趴在桌子上看林园园画画。等到都画完了,李丽说:"现在可以把你的绿铅笔借给我了吗?"园园说:"我怕你把笔尖弄断了。"李丽说:"我小心一点儿。"
  理解"只好"。这个词是说李丽没有别的办法可想。她已经把房子、小山画好了,只等画树。没有绿铅笔,没法画,所以只好等林园园把画画完,才又一次向林园园借。
  ."我怕你把笔尖弄断了。"这是林园园的心里话,她担心李丽使绿铅笔时会把笔尖弄断,实在有点舍不得借。
  课件出示C.林园园从盒子里拿出绿铅笔,说:"你要注意,不要削,不要用力画,不要画得太多。"林园园讲了三个"不要",总是担心李丽弄坏,或者使用得太费,舍不得借。听了林园园的话,李丽连忙说:"我只画树叶和小草。"
  理解三个"不要"和"连忙""只画"。("连忙"和"只画",是讲李丽一心想借用绿铅笔,既然林园园肯借给她绿铅笔,就立刻表示同意林园园的要求)
  课件出示D.林园园皱着眉头,说:"还画小草吗?太多了!"这是林园园听到李丽说要画小草,觉得太费绿铅笔了,所以林园园说:"太多了!"意思是你要用,就只准画树叶。
  (读好对话是这篇课文教学的重点,李丽说的三句话分别要用请求、商量、诚恳的语气来读;林圆圆的四句话分别要读出矛盾、担心、吝啬、不乐意的语气。在逐句指导后,再组织学生把林园园和李丽的对话分角色有表情地读,根据课件演示配音读等。)
  3.读讲第5段。
  课件出示 课文段落,指名读后,提出思考题:林园园看见李丽画了蓝树叶,为什么脸红了?使学生理解林园园已经认识到自己的做法是不对的,同学有困难应当热情帮助。她因为羞愧而脸红。
  理解"用心"、"不由得"等词语。
  课件演示 从林园园的神情联想“此时,她在想些什么?”,从而使学生受到思想教育。
  4、读完课文后,你觉得林园园和李丽是两个怎样的孩子?(注意不能将林圆圆当成批判对象。)
  四、书写指导
  1、认真观察田字格中的生字,找出关键笔画。
  2、教师范写(请学生帮老师找不足),同学临写,组内互相展示,说说你有什么话要提醒你的伙伴。



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