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《坐井观天》教学设计之三

时间:2011-06-22 点击: 作者:本站整理

 《坐井观天》教学设计之三
安徽省教育科学研究所 郑红云

  
  一、教学要求:
   1.通过本课教学,使学生懂得“坐井观天”这个成语的意思。
   2.掌握本课的生字、词。
   3.有感情地朗读课文。
  二、教学重点、难点:
   1.教学重点:青蛙和小鸟的对话。让学生理解青蛙和小鸟对天有多大这个问题为什么会有不同的看法。
   2.教学难点:理解“坐井观天”的意思。
  三、教具准备:
   1.有关水井的教学挂图一幅、小鸟图一幅。
   2.本课课文录音带一盒及注音生字卡。
  四、教学时间: 两课时。
  五、教学过程:

                第一课时
  一、揭示课题
   1.板书课题:坐井观天
   2.张挂教学挂图。板书:观。讲解字形、字义。
   3.解释课题:坐井观天,就是坐在井里看天。
   4.提出问题:谁坐在井里看天呢?在井里看到的天是什么样子呢?请大家听我读课文。
  二、范读课文或放录音
   1.要求学生一边听,一边想上面的两个问题。
   2.要求学生听准生字的读音。
  三、指导学生初读课文
   1.学生自读课文:现在,请同学们自己读一遍课文。读的时候,要注意读准生字的字音,用序号把这一课的几个自然段标出来。
   2.指名让学生分段朗读课文。
  四、教学生字、词
   1.出示注音卡片:观沿答百别弄际抬信
   2.要求读准字音,认清字形。
   3.用生字练习组词。五、课堂练习
    1).指导书写生字。
    2).比一比,再组成词语:
      井(   )  观(   )  沿(   )  百(   )
      开(   )  现(   )  没(   )  白(   )
    3).齐读课文。要求读准字音,读得流利。

                第二课时
  一、引入课题
   1.张挂教学挂图,读题。
   2.上一课,我们初步读了《坐井观天》这篇课文。今天,我们来细读、理解。
  二、讲读课文
   1.学习第一自然段。对照挂图,让学生说明青蛙和小鸟各自所处的位置。板书:井沿。讲解生字。井沿:井沿,就是井口的边沿。沿,读第二声,不要读成第四声。
   2.讲读第二、三自然段。
    (1)青蛙向小鸟提出了什么问题?(你从哪儿来呀?)
    (2)小鸟是怎么回答青蛙的?(我从天上来,飞了一百多里)
    (3)“一百多里”在这里说明了什么?(一百多里是一段很长的路程,在这里说明小鸟飞了很远,天很大)
    (4)指导学生分角色朗读第二、三自然段。
   3.讲读第四、五自然段。
    (1)朗读第四、五自然段。
    (2)“说大话”是什么意思?(大话是指夸张的话)
    (3)青蛙为什么说小鸟“说大话”?(因为青蛙认为天只有井口那么大,根本没有一百多里,小鸟不可能飞那么远)板书:井口那么大
    (4)小鸟是怎么回答青蛙的?(你弄错了。天无边无际,大得很哪!)
      板书:无边无际
    (5)无边无际是什么意思?用来形容什么?(无边无际没有边际的意思。在这里用来形容天非常大)
    (6)指导学生分角色朗读第四、五自然段,注意“哪”的读音和语气(“哪”作语气词,读轻声,不读第三声)
    (7)青蛙和小鸟为了一件什么事争论起来了?(为了天有多大的问题争论起来)
   4.讲读第六、七自然段。
    (1)青蛙为什么认为天不过井口那么大?(因为青蛙天天坐在井里,抬头看见的天只有井口那么大)
    (2)指导朗读“我不会弄错的。”(自信、肯定、自以为是的语气)
    (3)小鸟为什么笑了?(小鸟笑青蛙眼光太狭窄,只能看到井口那么大的一小片天,还自以为是,不承认自己的看法有错误)
    (4)小鸟为什么叫青蛙跳出井口来看一看呢?(因为青蛙跳出井口以后,眼界就会变得开阔,就会看到无边无际的天空,就不会再坚持自己原来的错误看法了)
    (5)指导朗读“你是弄错了。”(其中的“是”字,表示了肯定的、勿容置疑的语气)
   5.小结:这篇课文是一则寓言,它通过青蛙和小鸟对天的大小的争论,告诉我们一个道理:站得高,才能看得远;看问题,认识事物,站得要高,看得要全面,不然就会像青蛙那样犯了错误还自以为是。坐井观天,就是指青蛙坐在井里看天,把天看得只有井口那么大。以后,人们就用“坐井观天”这个成语来形容那些目光狭小、见识短浅,而又自以为是的人。
  三、课堂练习
   1.指名学生分角色朗读课文。
   2.填空:
    青蛙坐在( )看天,看到的天不过( )那么大。小鸟站在( )看天,看到的天( )。
   3.把课后的字写在田字格里。
    写字提示:比较下面独体字和合体字的偏旁在形体上有什么不同。
    长)





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