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二年级

《动物过冬》第二课时教学设计

时间:2011-06-22 点击: 作者:本站整理

 

《动物过冬》第二课时教学设计之四
作者:刘颖

 
  教学目标:
   认知目标:理解课文,能有感情地朗读课文、表演课文。
   能力目标:会用自己的话正确表达黄莺、燕子、啄木鸟、青蛙,是怎样过冬的。
   情感目标:1、初步培养学生的创新意识。
        2、培养学生阅读的兴趣激发学生了解自然,探究自热的热情。
  重点:理解课文,能感情朗读课文。
  难点:指导学生用各种不同形式内化课文语言。
  教学流程:

  一、创设情境导入
  1、这节课我们继续学习课文——动物过冬,让我随着小蚂蚁一起去看看动物们都是怎样过冬的。
  2、创设情境
  ①师:这是一个初冬的早晨,小蚂蚁为到树林里找吃的你瞧,(点击课件)它看到了什么?
  ②谁来读读这个句子(点击句子:树林里变了样,满地是落叶,四周静悄悄的)
  ③指导朗读该句(引导读好“满地”“静悄悄”)
  ④师引:寒冷的冬天使小树林变得寂静、萧条,那你们想不不看看以前的小树林是怎样的呢?
  ⑤提出要求:A、仔细看,都看到什么?B、用心听你觉得听到了什么?C、好好闻一闻,你能感受到什么?
  ⑥生发散说
  过渡:这么热闹的树林怎么今天就变得静悄悄了呢?朋友们都到哪里去了呢?
  二、感知文本,初步了解课文2、3、4小节
  1、自由朗读2、3、4段,想想:你从课文中知道了什么?然后把你觉得喜欢的句子多读几遍。
  2、教师邀请能力较弱的4位同学一起学习。
  3、交流
  (1)你知道了什么?
  师随机板书
  燕子到南方
  啄木鸟不怕冷工作
  青蛙冬眠
  小蚂蚁备好粮在家
  (2)质疑板书
  ①师随机解决较简单问题
  ②根据提问点击出两个主干问题?
  A、燕子为什么要到南方去而啄木鸟却要留在树林里?
  B、青蛙是怎样冬眠的?
  三、拓展文本、表演诵读2、3自然段
  1、带着这两个问题再去读读2、3小节,读完后与小组同学交流一下。
  2、汇报
  (1)小燕子为什么要到南方去而啄木鸟却要留在树林里?
  (2)指名说——(你是从文中哪句话知道的?)
  (3)点击出示小蚂蚁和啄木鸟的对话匡
  (4)指导朗读小读小蚂蚁懂礼貌的语气和啄木鸟勇敢、坚实的语气
  3、模拟情境
  (1)小朋友如果小蚂蚁没碰到啄木鸟它就不知道燕子它们去哪了,那该有多着急呀,如果你是小燕子你会用什么办法告诉小蚂蚁你去了南方,让它别担心?
  (2)生发散说
  (3)师生选择打电话形式表演
  (3)选择自己喜欢的小伙伴进行表演
  (4)指名表演
  4、青蛙是怎样过冬的?
  师:刚才我们在读读演演中已经知道了小燕子和在树林里,现在咱们再一起随小蚂蚁去看看青蛙是怎样冬眠的?
  指名说
  (3)指导朗读青蛙的话
  ①选择自己喜欢的方式将课文第3小节表演出来
  A、一个人讲故事的形式
  B、两人以直接对话形式
  C、打小伙伴分角色表演
  ②生自由选择一种方式练
  ③指名表演
  四、课外延深,拓展阅读
  过渡:今天这节课咱们在读读演演之中,学到了有关动物过冬的常识。接下来请同学们拿出老师让你们回家阅读的材料,谁能来说说,通过阅读你还知道了哪些有关动物过冬的常识?
  指名说
  你们还想知道哪些动物的过冬方式?
  其实小朋友提出的问题我也很想知道,让我们课后去书上、网上找找,去问问老师、爸爸、妈妈、还可以在今年冬天观察一种小动物的过冬方式。《动物过冬》第二课时教学设计

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