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二年级

课文 2 黄山奇石|新课标

时间:2011-06-22 点击: 作者:本站整理

 

巧设情境 朗读感悟 自主表现──《黄山奇石》教学设计

辽宁省葫芦葫芦岛市炼化二小赵刚

一、创设情境,想象激发兴趣

1.教师使用多媒体课件出示文中三幅图片,引导学生进行观察:我们看这三幅画面上的石头像什么呀?选择其中的一块石头想一想、说一说。(学生自由发表自己的想法)

2.同学们想得好,说得好,老师真为你们骄傲。刚才,小朋友们看到的和描述的是安徽省黄山的石头,它以奇特闻名世界。今天我们就来学习《黄山奇石》,齐读课题。

教师充分考虑到学生的特点,学生富有想象力,利用多媒体课件激发学生的好奇心与求知欲,让学生敢想敢说,发挥学生的主体作用,促使学生进人情境,有了学习的热情,很自然地进入。

二、初读感知,调动情感参与

1.教师配乐边出示相关内容的课件,边声情并茂地范读课文。

2.学生听后谈感受:听老师读完课文,你有什么话要说吗?

3.同学们现在就自己读课文吧,亲自感受一下黄山石的奇特。注意要读准字音,读不好的地方反复读几遍。

[教师范读将学生带入情境,学生初步感受到黄山石的奇特。让学生说出此时想说的话,谈出自己感受,又调动了学生积极性,发挥了学生自主学习的特点,也确实是尊重学生的一种表现。」

三、自主识字,体验学习快乐

1.教师出示14个带有拼音的生字词课件,学生自主识字。

2.四人小组自学字音,给生字组词。

3.汇报──“小老师教生字”:教师将14个生字做成苹果形的卡放在小筐里,让学生到前面的小筐里取苹果卡片,用自己喜欢的方式教同学们认字。

[学生是乐于模仿的,平时教师教学生认字时的过程学生已记在心间,让学生当小老师,选用自己喜欢的方式教同学,学生积极踊跃,兴味盎然,其他学生也有了更高的识字热情,学生真的成为识字的主人,强化了学生识字效果。]

四、表情朗读,感悟山石奇特之美

1.同学们再读课文,想想文中都写出了哪些奇石?

2.选择自己喜欢的部分进行练习朗读,看谁读得好。(学生练习,教师适时指导)

3.还能用其它形式表现出黄山石的奇特吗?(鼓励学生用背诵、表演、编故事、做导游等方式来表现。)

「朗读是学生感受课文内容的基础,自我感悟才会有最深的理解,在此基础上,引导学生用自己喜欢的形式表现黄山石的奇特,极大地调动了学生的积极性,多方面多形式,学生必然会感受深刻,更真切地体会大自然的神奇、伟大。]

五、拓展训练,想想画画说说

1.黄山奇石还有很多,把你想象出来的用彩笔画一画,给它起个好听的名字。

2.根据自己画的,用自己喜欢的方式介绍给大家听。

[教师安排这一环节,突出表现学生的主观能动性,发挥学生的想象力,让学生动笔画、动脑想、动口说,调动多种感官进行参与,培养了学生的多种能力和创新精神。]

六、布置作业,课外延伸

同学们,安徽黄山是我国著名的旅游胜地,课后大家可以通过问家长、翻阅图书、上网查寻等方法找找有关黄山的资料,下节课我们来个“我知道的黄山”小型汇报会,还要评出“小小黄山通”。

[树立大语文观,加强课内外的联系,不局限于课本的学习,让学生在实际生活中获取知识,相互交流,培养综合素质。]



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