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[语文教案]小学二年级语文上册《语文园地四》教学设计

时间:2011-06-22 点击: 作者:本站整理

   教学目的:
   1、了解形声字的特点,学习利用形声字的结构特点识记生字的方法,培养学生自主识字的能力,不断扩大自主识字成果和经验的交流。
   2、学习积累词语的方法,学习使用常用的标点符号,认识几种基本句式。
   3、学习观察的方法,提高朗读能力和书面、口头表达能力。
  教学课时:二课时
  教学过程:

                第一课时
  一、我的发现
   1、放手让学生观察发现,交流讨论。
   2、先让学生拼读生字,朗读韵语,在读中发现字的特点
   3、读学习伙伴的话,让学生说泡、饱等6个字的特点
   4、认一认生字条中的生字,再说说是怎样记住这些字的。
   5、教师还可举出几个声旁是“包”的子,让学生试着认一认{苞、胞、炮等}
  二、日积月累
   1、读读记记
    {1}自由读
    {2}师生相互数数字对词语的游戏
    {3}师生相互数数字对词语的游戏
    {4}生生相互数数字对词语的游戏
    {5}说说对词语的理解,如有不理解的地方,教师可讲解。
    {6}你记住了哪些词
   2、我会填
    {1}自由朗读,感受语气
    {2}填写标点符号
    {3}指导朗读,加深对这三种句式特点的认识。
   3、我会写
    {1}学生自由看图,然后让学生自由说说,你看到了什么?
    {2}指名说,引导学生仔细听。
    {3}学生评价
    {4}在此基础上,再给机会让学生有条理地把几句话连起来说,比一比,看谁说得有条理。
    {5}把自己说的几句话写下来。

                第二课时
  一、“我会读”和“口语交际”
   1、老爷爷和小孙子有驴也不敢骑,这是怎么回事呢?自己读一读这则故事,遇到难读的地方多读几遍。
   2、把这个故事读给你同桌听听,比比看,谁读得更有意思。
   3、小组合作分角色读一读,议一议:你认为老爷爷应该听谁的?为什么?
   4、你还有更好的办法吗?(如一人骑一会儿)
   5、如果遇到这种事,你会怎样做?
   6、这个故事真有趣,我们来演一演好吗?听了人们的议论,爷孙俩后来会怎么做呢?把你编的故事也演一演。
  二、展示台(课前精心布置“展示台”)
    “识字交流站”
    “学生字,有办法,课内学,课外集,互相交流进步大。”小朋友们,欢迎来到识字交流站。
   1、把识字卡分别摆在每个小组的桌子中间,每人都教一教其他同学自己的卡片怎么读。
   2、找到自己的好朋友互相学习生字。
   3、自己练习读生字,每组推荐一位参加班级的竟赛。
   4、评选出“识字大王”。
  三、“故事会”
   1、最近,我们学习了《坐井观天》《风娃娃》《酸的和甜的》等等故事,这些故事都告诉我们一个道理:做事要多动脑筋。你还知道哪些关于动脑筋的故事呢?讲给大家听一听。
   2、分组准备,可以一个人讲,也可以几个人商量编一个故事,还可以加上一点动作边讲边演。
   3、在小组里讲一讲,再讲给大家听。
   4、评一评,谁的故事讲得最好?好在哪里?
   5、谁的故事不够好,哪些地方可以改一改?
   6、颁奖,评出故事大王以及优秀评论家。

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