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二年级

20《要是你在野外迷了路》教学设计之六

时间:2011-06-22 点击: 作者:本站整理

  学习目标:
   1. 认识“针、忠、盏、稠”四个生字,会写“忠、导”等9个字。
   2. 正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
   3. 掌握一些辨别方向的方法,有进一步寻找辨别方向方法的兴趣。
  课前准备:
   1. 指南针。
   2. 课件:天然的指南针(树影、北极星、树叶稠稀、积雪)。
   3. 生字、词卡片。
   4. 查找辨别方向的其他方法。

                 第一课时
  一、故事导入,揭示课题
   1. 故事导入。(故事主要内容是去野外游玩,不知怎么与同学们走散,迷了路。)
   2. 设疑:这时你怎么办?(请学生想各种可能。)
   3. 揭示课题,教师板书。
  二、初读课文,随机识字
   1.自读课文,要求读准字音,读通课文。
   2.检查自学,随机识字。
     先让学生了解诗歌特殊的分节方式,再指名分节读,在读中正音。
     忠(后鼻音) 盏(翘舌音) 碰(后鼻音) 稠(翘舌音)
   3. 再读课文,思考课文里介绍了几种辨别方向的方法,用笔做上记号。
   4. 讨论交流。(太阳、北极星、大树、积雪)
  三、细读课文,自主学习
   1.在2——5节中选择自己喜欢的一节进行研究。(四人小组学习)
     读一读想一想说一说问一问
   2.小组派代表在全班交流。结合学生的回答,理解“忠实、向导、稠稀、分辨”等词语。并用课件演示文中四种辨别方向的方法。同时,了解为什么能辨别方向的原因。
   3.指导朗读。
  四、总结课文,指导书写
   1.齐读课文。
   2.巩固生字。(从生字卡片中找字的游戏)
    (1)我有一颗中国心。(忠)
    (2)左右结构的字。(积、稠、稀、针、碰、慌)
    (3)找找偏旁一样的字。(积、稠、稀)
    (4)一()灯
   3.指导书写。
    重点指导“盏、稀、碰、慌”

                 第二课时
  一、复习回顾,指导背诵
   1.组与组之间进行朗读比赛,教师在学生读的过程中再次随机进行朗读指导。
   2.指名说说书中介绍的辨别方向的方法。同时指出这些方法所应用的特殊环境。(有些白天适用,有些黑夜适用……)
   3.教师用引读法,引导学生背诵课文。
  二、表演课文,深化主题
   1.师生配合表演。
    迷路的小孩(哭):怎么都是树呀,怎么没有路了,我回不了家了。
    太阳:孩子别哭别哭,我来帮助你。现在是中午,你看我照着大树,大树的影子指的就是北方。
    北极星:别哭别哭,到了晚上,如果天晴,你只要找到我,就知道北方在哪里了。
    大树:我也能来帮助你,你看我的树叶,一面阳光充足,枝叶茂盛,一面很少见到阳光,树叶稀少。稠的一面是南方,稀的一面就是北方。
    积雪:如果是冬天,你只要看看我就行了,南方太阳光强,我就化得快,而北方同样光弱,我自然化得慢了。
    迷路的小孩(擦干眼泪):哦!我明白了,谢谢你们,再见!
   2.小组合作表演。
   3.选择小组汇报。
  三、总结全文,拓展练习
   1.齐背全文。
   2.说说你在课外找到的辨别方向的方法,进行交流,并说明理由。
   3.仿照2——5节的写法,说说你找到的辨别方向的方法。
   4.总结:大自然不光有很多的天然指南针,他还有许许多多的奥秘等着我们去发现。
  四、课外作业
    课外阅读《十万个为什么》等书,了解大自然的奥秘。


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