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二年级

识字2|新课标

时间:2011-06-22 点击: 作者:本站整理

 

《识字2》教学设计一

学习目标

①会认“棋、弹”等11个生字。会写“胡、戏”等8个字。

②正确、流利地朗读课文,积累词语,体会词语的节奏感。

③留心观察校园生活,体验校园生活的多彩与乐趣。

课前准备

①     物投影仪。

②     展示校园生活的课件。

③     轻音乐磁带。

④生字、词语卡片。

第一课时

看图引入

①     展示学校生活的图片(可做成课件),学生边看边议,说说图上都画了什么。

②     说说自己的学校生活,以及对学校生活的感受。

学习生字

①     借助图画读本课词语,画出要求认识的生字。

②     借助拼音读准字音。同学互读互听,相互正音。

③     出示生字卡片检查生字的读音,重点读准“琴”(前鼻音)和多音字“模”。

④     抢答游戏:下面的字你会认了吗?(出示没有拼音的生字卡片)

⑤     学生在独立思考的基础上咱由交流识字经验,总结识字方法。如,“戏”字用“加一加”的方法或者熟字“鸡”换偏旁的方法来识记。特别注意“琴”字的下面是“今”,不是“令”。

看图读词

①     小组合作学习,找一找:哪些词语在图画中能找到?再读一读。(难点:“观天气”,引导学生观察图画,知道一个女孩在做记录,一个男孩在观察百叶箱中的温度表。)

②     哪些词语是图中没有的?找出来读一读。

③     再次练读词语,朗读展示:喜欢读哪一行就读哪一行。

指导书写

本节课指导学生练写“胡、戏、棋、钢”四个字。

①     学生先观察田字格中的范字,然后描红。

②教师范写,学生临写。

胡:左高右低,左右宽窄基本相等。

戏:左窄右宽,左短右长;“又”的捺变点。

棋:左边的木字旁捺变点,右边的“其”,中间是两横。

钢:金字旁的竖钩起笔不要超过第二横。

③用实物投影仪展示学生写的字,评议。

第二课时

复习字词

①     自己读词语,如有不认识的字,向同学请教。

②     指名读词语,看谁读得正确,读得有感情。

③     同桌互相读生字,互相检查。

④     用生字卡片检查认读生字情况,开火车读。

诵读词语

①     老师配乐范读。

②     学生评说老师的范读。

老师提示:

a.要边读边想像,读每个词语都要读出一个画面来。

b.要读出词语的韵律。

③学生有滋有味地练读词语。

指名学生读第一行词语,相机评议,最后齐读。

①     主读后面三行词语。

a.学生自由读后三行,结合图画,边读边做动作边体会。

b.指名读。喜欢读哪行就读哪行,学生读后可以提问:你仿佛看到了什么?你为什么喜欢这行词语?为什么要这样读?鼓励学生个性化的思维和语言。

c.男女生比赛读。

指导书写“观、弹、琴、养”

①     学生观察范字,描红。

②     教师范写,学生临写。

重点提示:

观:左窄右宽,左短右长,左边“又”字捺变点,右边“见”字的撇不宜长,竖弯钩要舒展。弹:左窄右宽,左右长短基本相等。

琴:上边的两个“王”字要写扁一些,中间的撇、捺要舒展。

养:中间的“竖撇”要一笔写成,不要中间写个“王”,下面写成“介”。

③学生找学习伙伴互相欣赏别人写的字,提出改进建议。

读读说说

学生先读一读课后的“读读说说”,理解题目的意思,再来个“生字开花”。比一比看谁说得多,说得多,从中理解字的意思并积累词语。

拓展活动

学校还有哪些有趣的活动?把自己知道的说给同学听。



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