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二年级

21《从现在开始》

时间:2011-06-22 点击: 作者:本站整理

 

 教材简析:
  《从现在开始》是义务教育课程标准实验教科书第三册中的一篇课文。这是一篇非常有趣的故事课文,文中的猫头鹰和袋鼠以自我为中心,不懂得尊重别人的生活习惯和生活方式,招致大家反对,而小猴子却让大家按照自己习惯方式过日子,受到人们的拥戴。由此,得出相互尊重是和谐相处的重要条件,这一点在教学中需渗透进去。
  《语文课程标准》中(1——2年级)的重点是识字,写字.因此,在教学中要充分利用“自主、合作、探究”的学习方式,扫除字词障碍,然后自由读文初步感知其内容。
  教学目标:
   1.认识“之、轮”等9个生字,会写“之、令、布、直”四个字。
   2.正确、流利朗读课文。
   3.初步感知课文大意。
  教学流程:

  一.创设情境,提示课题。
    同学们,我们都知道狮子是“万兽之王”可是现在它想找一个动物接替它做“万兽之王”。都选谁了呢?请看(出示三幅图片:猫头鹰、袋鼠、小猴子、当大王图片)这样换来换去,现在究竟谁成为森林里的新首领了呢?这节课我们就来学习21课——《从现在开始》(板书课题)
   sh 始。加注拼音、认读,然后齐读课题。
  二.读通课文,学习生字。
   1.请同学们用自己喜欢的方式朗读课文。
     边读课文,边用笔画出不认识的字。
   2.对于本节课出现的生字,你有没有不认识的?
     对于这些不认识的字,可以小组合作学习。(前后桌4人一组)
     方法:可问同学,也可问老师,借助拼音,字典等。
   3.出示生字,让学生认读
     可领读,开火车读,齐读等形式。
   4.这些字,你有什么好办法把它记住?
     例如学生可能答出:
     用加一加方法识字“眯”:目+米——眯
     用编顺口溜方法识字“郑”:把耳朵关起来就是郑。
     由于课堂时间有限,还想说的,就让学生同桌,前后桌再说一说。
   5.巩固字词:
     老师准备带同学们到森林去,那里有许多小动物,你想和它们交朋友吗?(想)不过有一个条件,只有把小动物后面的词语读对,才可以交朋友。
  三.正确读文,感悟内容。
   1.谁能给大家读一遍课文?
     边听边想:狮子都选谁做大王了?最后谁成为了森林里的新首领?
     然后指名评议读文情况,指名说问题答案。
     老师板书。
   2.根据学生评议情况,让学生再自由读文。
  四.赛读课文,探究感情。
   1.同学们,你们真了不起,对这篇课文,已能达到正确朗读,那么你还能感情地朗读吗?把你最喜欢的一段朗读出来。
   2.发挥教师主导作用,让学生再读。
     为了进入情境,指名让学生戴上头饰表演读一段。
     然后师生共同评议。
   3.由于课堂时间有限,谁还想读,课后再读一读,好吗?
  五.比一比,把生字写好。
   1.出示要写的字,让学生认读。
   2.教师重点指导难写字——“之”。
   3.在教师指导下,临摹书写。
   4.看一看,其它同学写的如何,结合优秀的,再书写一遍。

  附板书:
               shi
         21.从现在开始
            猫头鹰
            袋 鼠
            小猴子



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