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二年级

20《纸船和风筝》第二课时

时间:2011-06-22 点击: 作者:本站整理

 

  一、复习导入
   1、出示生字卡片:识字。
   2、游戏识词:“摘风筝”。
   3、回顾课文:上节课,我们初读了课文,了解到谁和谁的故事呢?(出示贴图)你们知道他们俩住在哪儿吗?(学生说完后上台贴图)老师指着板书朗读第一自然段。
  二、学习课文,感悟内容
  (一)学习1——7自然段。
    1、(示课件)松鼠和小熊是怎样成为好朋友的?请小朋友带着问题,自由朗读2——6自然段。
    2、学生汇报:松鼠和小熊是怎样成为好朋友的?(板书贴图:纸船和风筝)在生活当中,有哪些事情是让你“乐坏了”?
    3、指导朗读:(示课件)谁有信心,能把这些句子读好?
     ①自由读。
     ②指名读:刚才你是用怎样的语气来读的/你会用怎样的语气来读呢?大家来评一评,他读得怎么样?
     ③齐读课件里的四句。
    过渡:纸船和风筝让他们俩成了好朋友。可是有一天,他们俩为了一点小事吵了一架。小朋友,你们想一想,他们可能会为了什么小事而吵架呢?从此,山顶上再也看不到飘荡的风筝,小溪里再也看不到漂流的纸船了。(边说边取下纸船和风筝)
  (二)学习7——11自然段。
    1、这时,(示课件)小熊和松鼠的心情是怎样的?他们分别做了些什么?下面,小组合作学习,一起到7——9自然段去找答案吧!
    2、汇报提出的问题。
    3、课堂练习:
     ①课件演示:飘荡、漂流。这两个词语中,(边说边出示课件)哪一个应该配给风筝,哪一个应该配给纸船?为什么?
     ②比较句子:
       ①山顶上再也看不到风筝,小溪里再也看不到纸船了。
       ②山顶上再也看不到飘荡的风筝,小溪里再也看不到漂流的纸船了。
        (说得真好!连我们的电脑也忍不住要表扬你了!)
    4、指导朗读:(示课件)你会用怎样的语气来读这些自然段呢?
     ①自由读。
     ②指名读:学生评价;老师也可读,让学生评价。
     ③指一名领读,其他小声跟读。
    5、日子一天天的过去,心里也越来越难过了!这时,是谁受不了了?谁想读读这一段?你是用怎样的语气来读的?谁还想读一读?指导读(示课件)“如果……就……”,联系生活实际谈体会。
    6、听了松鼠的话,你愿意和松鼠和好吗?小朋友,你们猜一猜,松鼠会看见什么?(边说边贴上风筝)是谁放的呀?这真是一只美丽的风筝啊!松鼠看见了,有什么反应呢?(高兴得哭了)他又是怎么做的?
    7、学完了这篇课文,你喜欢谁?为什么?
    小结:小熊和松鼠真是一对好朋友!他们不但主动交往成了好朋友,而且有了矛盾还能主动道歉言归于好!小熊和松鼠把纸船和风筝作为友谊的使者,传递他们的友情,真聪明!
  三、课中操:《找朋友》(放音乐)
    小熊和松鼠终于和好了,你们替他们高兴吗?让我们来唱首歌庆祝一下吧!
  四、拓展思维
    ①小朋友,当你和好朋友闹别扭时,你又很想和他和好,你会用什么方式来表达呢?
    ②下面,老师就给个机会你们,用自己喜欢的方式向好朋友表达心意吧!

  板书设计:
                以贴图为主(小熊、松鼠、纸船、风筝)



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