二年级

《17、小壁虎借尾巴》教案

时间:2011-06-22 点击: 作者:本站整理

 《17、小壁虎借尾巴》教案  
 


17、小壁虎借尾巴

教学目标 :1、会认“壁、虎”等9个生字。会写“河、姐”等6个生字。

2、有感情地朗读课文,读好对话的不同语气。

3、初步了解一些动物尾巴的作用。

教学重点:1、认识9个生字,会写6个生字。2、感情朗读课文。

教学难点:初步了解一些动物的尾巴。

第一课时:

教学过程

(一)交流展示,检查复习

1、            出示小壁虎图片提问:这是什么动物?谁了解小壁虎给大家介绍介绍。交流学生知道的知识。板书课题. 质疑:读读这个题目你想知道什么呢?学生回答

2、            借助图画初读课文,认识生字

1).为解决大家的问题,我们先读读课文,了解一下课文内容。请大家打开17课,看看有什么新发现?(学生回答)

2).大家的本领真大,请自读课文,如果遇到不认识的汉字自己解决,一会儿向大家交流。

3).全班交流:你认识了哪个字?是用什么方法认识的?(学生进行交流)

(二)分析记忆生字

1、            利用识字方法记忆字形。

(1)熟字带生字:准---难   祖---姐   桃---逃  

 错---借

(2)熟字加偏旁:几---虎   文---蚊   它---蛇 

  亲---新

(3)想象字义记忆:壁

2、            拿出自己的卡片读字记词。

3、            指名读字扩词。

(三)书写指导

1、            读一读要求写好的汉字。

2、            观察描红寻找关键的笔画。

3、            教师出示生字卡片,请学生上台描黑关键笔画。

4、            自己临写。

5、            同桌互换。

6、            展示交流。

(四)课堂作业设计

1、            写出下列汉字的笔顺。

在:                 变:

   条:                 有:

2、            比一比,口头组成词语。

蚊(     )   难(     )    桃(     )蛇(     )   推(     )    逃(     )

第二课时

 (一)故事导入,揭示课题

1、讲这个故事.你们想知道小壁虎借尾巴的过程吗?

4、听老师读,标出自然段.指名读课文,要求正确.检查反馈。

(三)、感知课文内容,朗读课文

1、        读课文说一说:小壁虎为什么要借尾巴?怎样挣断逃走的呢?谁来表演一下?(教师出示蛇和小壁虎的图片请同学上前表演)

2、        没有尾巴的小壁虎什么心情呢?请同学读第二段。

3、        小壁虎向谁借尾巴了,它借到了吗?为什么?(教师根据学生回答出示小鱼、老黄牛、燕子的图片)

4、        为什么借不到尾巴呢?(请学生分角色来表演)

5、        通过小伙伴的表演,你知道了什么?(小鱼、老黄牛、燕子的尾巴是有用处的,不能随便借给别人)

6、        说说小鱼、老黄牛、燕子的尾巴有什么作用?教师板书。

小鱼                                掌握方向

老黄牛                              赶蝇子   

燕子             用尾巴           拨水

7.没有借到尾巴的小壁虎又是什么心情呢?齐读第6自然段。

8.请学生分角色扮演小壁虎和壁虎妈妈来演一演后来发生的事情。

9.他们的表演中你知道了什么?小壁虎的尾巴有什么特点呢?

11长出新尾巴的小壁虎什么心情?一起高兴地读最后一句话。

(四)课后延伸

1. 读一读,说一说

游来游去     飞来飞去      跑来跑去     跳来跳去

—来—去     —来—去      —来—去     —来—去

2、小壁虎的尾巴易断,可再生,能保护自己,小鱼用尾巴拨水;老黄牛用尾巴赶蝇子;燕子用尾巴掌握方向,你还知道其他动物尾巴的用途吗?回去后收集资料,下一节课交流。

板书设计:

  17、小壁虎借尾巴

小鱼                                掌握方向

老黄牛                              赶蝇子   

燕子             用尾巴           拨水

小壁虎                            保护自已

课后小结:
 
 


(编辑:admin)
安徽教师职位
安徽教师职位