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二年级

谁的本领大

时间:2011-06-22 点击: 作者:本站整理

 教材分析:这篇童话通过风和太阳两次比本领的经过,告诉我们各人都有自己的长处和本领,我们一定要正确地认识自己和看待别人。全文共有九个自然段。这篇课文情节紧凑,富有戏剧性变化。人物形象鲜明,语言活泼,颇有 个性,适合训练学生分角色朗读。
学情分析:初读课文时,可用提问激趣,导入新课:“风和太阳究竟谁的本领大呢?”细读课文要指导学生抓住风和太阳比本领的不同起因、方式和结果,来认识他们各有各的本领,不能简单地说谁的本领大。
教学要求:
1、学会本课生字,理解词语的意思,会用“觉得”写一句话。
2、能够分角色正确、流利地朗读课文,复述课文。
3、让学生懂得各人都有自己的长处和本领,一定要正确地认识自己和看待别人。
教学时间:三课时
第一课时
教学要求:初读课文,提出问题,学会生字词
一、提出课题
板书课题,看了课题,你有什么问题?(谁和谁 比本领?他们究竟谁的本领大?)
二、初读指导
1、 这篇课文有几个自然段?写上序号。初步解决学生提出的问题。
2、 借助拼音,自读课文
3、 学习生字词。
4、 抽读生字词卡片。
5、 指名试读课文。
6、 齐读课文。
三、描红指导
四、学生描红
 
 
第二课时
教学要求:
1、 有感情地朗读,分角色朗读课文。
2、 理解风说的最后一句话的意思。
教学过程:
一、复习
1、 读生字卡片
2、 默词
二、新授
1、 上节课,我们知道课文1—3自然段写了风和太阳第一次比本领,他们怎么比的呢?
2、 教学1——3自然段
(1) 指读1——3自然段。
(2) 风和太阳为什么比本领?
(3) 你觉得风怎样?你从哪儿看出来的?能读出风那骄傲的语气吗/
(4) 太阳又怎样呢?“强烈”还可以换成什么词?
(5) 分角色 朗读1——3自然段。
3、 教学4——9自然段
(1) 第二天,风和太阳又碰见了,他们之间又怎么比本领的呢?
(2) 此时,你觉得太阳怎样?从哪些词看出来的?“得意”可以换成什么词?请你通过朗读把太阳那得意的样子读出来。
(3) 针对风的提问(出示挂图)
太阳怎么做的?风呢?(出示挂图)你们看。有了风的帮忙,小船怎样前进的?书上用的动词是多么精彩。
齐读第7自然段
4、 太阳看到这一切,料想到会有这样的结果吗?你怎么知道的?
5、 齐读风最后一句话。(出示最后一句话)你从风的话中,读懂了什么?
6、 分角色朗读4——9自然段。
有感情朗读全文。
分角色朗读课文
               
第三课时
教学要求:分角色朗读课文,复述课文。
一、指名分角色朗读课文。
二、复述课文
1、用板书内容引导学生复述。
2、各人轻声复述。
3、同桌两人交替复述、评议。
4、指名向全班复述。
三、课堂练习
1、 读句子(文后练习4)
2、 用“觉得”写一句话
3、 比一比
各(   ) 吹(   ) 推(  )  列(   )
条(   ) 次(   ) 难(  )  烈(   )
4、 根据课文内容填空
(1)太阳光越(   ),船夫越(   ),船也就走得越(   )
(2)风(   )帆,帆(   )船,像(   )一样飞快地前进。

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