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二年级

第四册《左忠毅公逸事》教案

时间:2011-06-22 点击: 作者:本站整理

                           第四册《左忠毅公逸事》教案


青云中学 吴静萍


教学目标:

一、掌握本文的实词、虚词的用法,词类活用现象和句式 的特点。

二、学习下面描写和侧面描写相结合刻画人物的写法。

三、学习左光斗的爱国主义精神。

教学安排:两课时(课内自读)

重点是:教学要求二、三;难点是教学要求一

教学方法:目标教学法、自学法、讨论法

教学手段:幻灯投影


第一课时

教学目标:掌握实词、虚词的用法,词类活用、句式特点。

分析文章结构,了解逸事特点。

教学程序:

一、检查课前预习(测试法)(幻灯投影)

1、给下列的生字注音:瞿、烙、屦、噤、檄、幄、铿

2、文字常识填空:

本文题目标明,文章的内容是 左光斗 的故事。所

谓“逸事”是指 散失没有流传 的事迹,定这类文章是取人

物的 一部分 来表现人物。本文作者是 方苞 ,选自 《方

望溪先生文集》 ,作者是 桐城 派的创始人,《方望溪先

生文集》 的命名是根据 号 而命名的。


学生提疑:在课外预习的基础上就课文不理解的词语提疑,

注释上有的一律不予再提疑。


师生解疑;(1)学生解疑 

(2)教师解疑 疏通课文字、词、句。

重点掌握下列内容:(幻灯打出字样,学生一一明确)

实 词:雪、骑、涕、已、语、俊、屦、瞿、檄、造

虚 词:为、而、于、方、汝、以、也

词类活用:手(名为动)席(名为动)轻(行为动)

句 式:1、公阅毕……为( )掩户

2、吾上恐负朝廷,下恐愧吾师也

四、翻译课文第二段,抽中下等学生翻译,了解课文理解情况。

五、分析文章结构:讲座法、测试法

第一段(1)写 。 重点记 

第二段(2)写 。


第三段(3)写 。 重点记 

第四段(4)写 。


第五段(5)写 。本段补说 由来。


六、朗读课文:指导课后作业


第二课时

教学目标:学习正面描写和侧面描写刻画人物写作方法。

学习左光斗的爱国精神和善识人才、保护人才的思想行为。

教学程序:

一、讨论课文内容。(讨论法、练习法)

以文段设置“阅读理解”题


阅读文段第一自然段,思考下列各题:

1、本段重点写什么?作者怎样刻画主人公形象?


阅读第二段,思考下列各题:

1、作者通过什么方法来刻画人物?

2、左光斗为什么要怒斥史可法?

明确:用板书 解貂、覆生、为掩户

1、 任人唯贤 面署第一 正面描写 

左公为人 继吾志、惟此生 

言:怒曰…… 善识人才

2、重义轻生 行:摸刑械作击势 保护人才

肖像:面额焦烂

筋骨尽脱

目光如炬

(三)阅读第三、四段,思考问题

1、这两段重点写谁?找出前文中与之相对应的语句。


课文标题是《左忠毅公逸事》,这两段文字是否可删去,

为什么?


明确:板书

1、不寝 侧面衬托

史公作法 2、坐卧 奉命守御,不忘师教 

(左公影响) 3、背倚 师教有果


二、归纳总结课文(提问式,讨论式)

1、本文的主旨是什么?课文从哪些方面来表现主旨?

板书明确:

1、左光斗不辞辛苦为国选才

左光斗的爱国精神 2、左光斗身陷狱中,心系国事,坚强不屈

(主旨) 3、左光斗的爱国精神对史可法的影响


2、本文写作上的特点:

? 生动具体的人物描写。

- 正面描写和侧面描写相结合表现人物。

3、逸事的特点:? 选取一生中的一小部分来表现人物。

- 指散失没有流传的事迹。

三、目标测试:


左光斗善识人才 正面 描写 爱国

1、本文所 左光斗怒斥史可法 

选逸事 史可法探监 爱才

史可法勤于军务 侧面 描写 

史可法探望左家属 护才


2、指出下列词类活用的情况:

? 汝复轻身而昧大义,天下事谁可支柱者。

- 微指左公处,则席地倚墙而坐。



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