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二年级

《借书》教学设计之二

时间:2011-06-22 点击: 作者:本站整理

 《借书》教学设计之二
作者:依稀

  
  教学目标:
   1、懂得借别人的东西要爱护,并能按时归还。
   2、能看图连贯地说一段话,并能使用借书和还书时的礼貌用语。
  教学重点:能抓住人物的言行把借书、还书的过程说清楚。
  教学难点:看图连贯地说一段话,注意每两幅图之间过度要自然。
  教学准备:投影仪、投影片

  一、谈话揭题
   1、同学们,老师这儿有几本新书,你们想看吗?
     (想)
   2、你们想看老师的这本书,可得向我——借(生齐说)
     (板书:借)
   3、你准备怎么向老师借这本书呢?谁先来说一说,看老师愿不愿意把书借给你!(生说)
     看来,同学们都能从老师这儿顺利地借到书了。
     (你们知道为什么老师愿意把书借给他们吗?)
     板书:有礼貌
     (他们用了哪些礼貌用语啊?)
     板书:请好吗
   4、今天啊,明明也买了一本新书,丁丁很想看,于是,他向明明借书。那丁丁又会怎么借书,怎么还书呢?这节听说训练课,我们就来学习第5课
  二、整体感知,了解大意。
   1、看课文中四幅图,读读课后问题。
   2、能说说你自己都看明白,读明白一些什么吗?
   3、学生自由交流。如果你愿意向老师交流就和老师说,愿意与同学交流就和同学说。注意把话说通顺,让人能听明白。
  三、逐幅看图,练习说话
    (过渡:看着同学交流的兴奋劲,真想听听同学们是怎样把一幅图一幅图说清楚、明白的。愿意说给大家听吗?)
   1、出示图1:你准备怎样把这幅图的意思表达明白?
    A、指名说.谁有补充吗?
    B、多请几个同学说。
   2、出示图2:是的,丁丁也顺利地借到了书。看,回到家,他在干什么呢?
   3、从这里可以看出丁丁是个怎样的孩子?
    (板书:爱书)
    (2)你能猜猜丁丁这时是怎么想的吗?
    (3)请你连起来把这幅图的意思说一说,好吗?
   4、图3包好了书皮,丁丁在干什么了?
    (板书:看书)
    看你能用上哪些好词好句?(板书:津津有味专心致志……)
   5、图4过了一个星期,丁丁把书还给了明明。还书时,丁丁会怎么说?明明又会怎么说呢?
    (板书:还书)
    从时间上看,丁丁还书非常按时。
  四、把4幅图的内容连起来说。
    注意图与图之间过度要自然。
   1、自由说
   2、指名说
  五、表演《借书》
   1、自由组合练习表演
   2、上台表演,师生共同评议。对话是否正确,是否有礼貌。
  六、课堂总结
    这节课你有什么收获?
    联系实际说说自己向别人借东西是否有礼貌?按时归还了没有?准备今后怎样做?
  七、把四幅图的意思用连贯的话写下来。



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