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二年级

4《学跳绳》

时间:2011-06-22 点击: 作者:本站整理

  教学目标:
   1、知道赖宁是怎样苦练跳绳的,懂得不仅要学好文化知识,还要锻炼好身体。
   2、学会本课的14个生字,理解“跳绳、体育、操场、练习、满头大汗、讲解、一拐一拐、不好意思、回答、昨天、感动、成绩、连蹦带跳、感激”等词语的意思。
   3、能给句子加上似的的词语,把句子写具体;能把两句话合成一句话来写。
   4、能正确地朗读课文。
  重点:学会生字词,了解课文是怎样把赖宁苦练跳绳的事写具体的。
  难点:明白学好文化知识与锻炼好身体的关系。
  教学准备: 生字卡片
  教学时间: 3课时

                第1课时
  教学目标:
  1、初读课文,拼读生字,了解课文大意。
  2、学习理解第1自然段,教学有关生字词。
  教学过程:

  一、揭题质疑。
   1、让学生说说学习《铁棒磨成针》、《不是为了分数》后受到的教育。
   2、揭题:今天我们学习第4课《学跳绳》。这篇课文讲的是一位小英雄赖宁跳绳的故事。
     可见出示赖宁画像,简介赖宁事迹。
     今天,我们学习课文4 学跳绳,读题。看了课题你有什么疑问?
     a、谁学跳绳?
     b、他是怎样学跳绳的?
     c、遇到了哪些困难?结果怎样?
  二、听老师范读课文。
    说说你能回答哪个问题?
    学生汇报后,教师简介赖宁事迹——赖宁是一个品学兼优、全面发展的三好学生和优秀少先队员。1988年3月,赖宁为了扑灭山火,保护国家财产,献出了自己宝贵而又年轻的生命。团中央号召全国青少年向赖宁学习。
  三、初读课文,了解大意。
   1、自由轻声读课文,要求读准难生字的字音。
   2、指名分段试读课文,重点要求读准字音,读通课文,评议,正音:
     赖宁、操场、一拐一拐、昨天、脚肿、连蹦带跳
  四、学习第1自然段。
   1、指名读第1自然段。
   2、用自己的话说说“其他功课都很好,只有体育不太好”这句话的意思。[穿插理解“其他功课”、“不太好”]
   3、教学有关字词:
     赖:“束”加“负”,束的捺变成点。
     宁:宝盖头,组词:宁静、安宁。
     育:月字底,书空。
   4、齐读第1段。
   5、赖宁体育成绩不太好,那他事怎么做的呢?读读2-4段。
  五、书写指导。
    赖:左右相等,靠紧。
    育:上下结构,一横最长。
    老师范写、讲解,学生书写3个。

                第2课时
  教学目标:
  1、学习第2、3自然段,学习有关字词。
  2、完成部分作业。
  教学过程:

  一、引入。
    请一个小朋友读第1自然段。为了学好体育,赖宁事怎样苦练跳绳的?找到读一读。
  二、学习2、3自然段。
   1、指名读第2自然段,其他同学边听边思考:那几句话写出了赖宁的苦练跳绳?你还明白了什么?
   2、“满头大汗”是什么意思?说明什么?[从哪个词看出赖宁跳绳很费劲?]
    [做课后第5题]
   3、赖宁不仅在学校练,还在家里练。不信,轻声读第3段。从哪里看出赖宁在家里也苦练跳绳?(一拐一拐、晚上练跳绳、跳的时间长、脚肿了)
   4、交流、讨论。
    分角色读第3自然段。男生读赖宁的话,女生读郭老师的话,提示语由老师读。老师的话(奇怪),赖宁的话(低声、不好意思)。
   5、讨论:为什么赖宁会不好意思地低声回答?
    a、赖宁觉得会拖班级后腿。
    b、他本不想把晚上回家练跳绳告诉同学老师,现在老师既然问起,只好如实回答。
  三、学习字词。
    操:加一加地方法记,左右结构。
    场:为什么用提土旁?“扬”换偏旁。
    第:“弟”的点和撇换成竹字头,表示顺序。
    拐:请学生表演一下。
    脚:左中右结构,数笔顺。
    昨:换偏旁,与“作”比较。
    肿:形声字。
    感:为什么事心字底?注意“咸”的里面部分。
  四、指导写字。
    范写:操、场、脚、第、感
    学生模仿写3个。

                第3课时
  教学目标:
  1、巩固前面所学的字词。
  2、学习、理解第4段,教学有关生字词。
  3、完成剩余作业。
  教学过程:

  一、复习。
   1、卡片认读学过的字词。
   2、完成课后第3题,组词。先口头组词,再写下来。
    操:(  ) (  ) (  )
    感:(  ) (  ) (  )
    育:(  ) (  ) (  )
  二、学习第4段。
   1、齐读第4段。
   2、说说有什么不懂的地方?
     理解:连蹦带跳[让学生动作演示],他为什么那么高兴?
     教学:绩:言字旁,组词:业绩、功绩、成绩。
        蹦:为什么是足字旁?左右结构。
        激:左中右结构,中间部分为“白加方”,三点水和反文旁均可。
   3、他为什么要感激郭老师?
   4、比较“感激”和“感动”,说说你在什么时候用感激,什么时候用感动?
     选词填空
          感动  感激
    1、赖宁十分(  )郭老师对他的指导。
    2、看到赖宁刻苦练跳绳,郭老师非常(  )。
   5、有感情地朗读第4自然段。读出感激、高兴的语气。
  三、总结课文。
   1、赖宁为什么跳绳考试能取得好成绩?
   2、赖宁学跳绳这件事,有哪些地方值得你学习?
     问题1:一是自己刻苦练习;二是老师的热心帮助。
     问题2:学习赖宁既要学好文化科学知识课,也要学好体育课,锻炼好身体的好思想;二是学习赖宁刻苦练习的精神。
  四、完成作业。
   1、指导书写:绩、蹦、激
   2、指导课后第4题。
     读例句,看看两句话有什么不同?划出来。说说这个词在句子中有什么作用?仿照例句完成。
   3、完成第5题。找找两句话的变化规律。自由完成。
   4、完成《课堂作业》的题目。

  板书:    4、学跳绳
          满头大汗
        体育_脚肿___好成绩
        不太好 勤学苦练


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