当前位置 :
二年级

最好马上找到他

时间:2011-06-22 点击: 作者:本站整理

 教学目标
1、 学会读写生字12个,读准一个多音字“发”;读写“民警”等12个词语,了解它们的意思,会用“马上”等词语写句子。
2、 有感情地朗读课文,背诵课文。
3、 懂得拾到物品要设法归还别人,初步养成关心别人、同情有困难的人的思想感情。
教学重点  学会生字新词。懂得拾到东西要归还别人。
教学难点  体会“我”关心他人、体谅他人的思想感情。
          字形难点;警、钱、街
教具准备  生字卡片  投影片
教学时间  3课时  
教学过程
第一课时
教学目标
1、 看图学会用句式说话。
2、 初读课文,了解课文主要内容。
3、学习生字“怀、娃、难、呀、标”等9个生字。
4、学习课文第2、3、4三节,用自己的话说说妈妈、叔叔、小弟弟为什么心里难过、着急。并有感情地朗读这几节课文。
教学过程
一、 导入课文,揭示课题:(5’)
1、 出示课件:学生看图说一说:什么地方有什么?出示“钱夹”一词,读一读。如果你在马路上看到这个钱夹,你会想什么?
2、 根据学生回答,出示课题,18、最好马上找到他,齐读课题。
3、 我们一起来猜一猜,这个钱夹可能会是谁丢的?那个人丢了钱夹会怎么样?自由准备,后指名说一说。
4、 那么,书上说这个钱夹可能是谁丢的呢?我们一起学一学课文。
二、初读课文:(8’)
1、学生自学课文,拼读生字,读通课文。
2、想想哪几节写这个钱夹可能是谁丢的?找出来读一读。
  指名分节读课文。正音,读准多音字“发”。
3、练习:多音字选择读音。课堂作业第4题。
5、 说说书上说这个钱夹可能是谁丢的呢?结合出示课件。
三、学习课文第2节:(8’)
1、师:这位妈妈丢了钱夹,她怎么样呢?
2、出示投影,指名说话:
1)、她是什么人?在干什么?注意表情怎么样。
2)、想象说说这位妈妈难过的样子。
3)、结合学习生字:“怀、娃、难、呀、票”。 
3、学生自由读课文,说说你读了知道了什么?
  交流:
1)、比较句子:  她是位妈妈。
       {
         她可能是位妈妈。    
          (可能表示一种猜测,不能肯定,因为我们没有看见丢钱夹的人)
2)、用一句话说说这位妈妈为什么心里难过?也可以用两句话说。学习生字“难、呀、票”注意“难”的右半部分写法。
4、那我们该怎么读呢?自己试试。并读给同桌听一听。
5、指名朗读,齐读课文第2节。
四、学习3、4两节:(10’)
1、课文第3、4两节中选你们喜欢的一节,四人小组学习,看图说一说话,想想你读懂了什么,并有感情地读一读。
2、 交流:
1)、指名读第3节。
A、 看图想象,说说叔叔在干什么,注意他着急的样子和动作。学习生字“差、啦、丢”。
   B、读了这一节你知道了什么,结合讨论叔叔为什么着急?
C、比较“难过”“着急”,(难过主要是指心里伤心,着急是指事情比较紧急,急于处理。)。说说你什么时候非常难过,什么时候又很着急。结合口答完成作业本题目5。
   D、朗读这一节。指名读,并齐读。
2)、指名读第四节。
A、看图说说孩子在干什么,注意他着急的神态、动作。学习生字“街”。
B、 读了这一节你知道了什么,结合讨论“我”为什么哭着不敢回家?
C、 你准备怎么朗读这一节。
指名上台表演朗读,评议,同桌互读,齐读。
3、朗读2、3、4两节,说说你发现了什么?
4、想象说话练习:
   丢钱夹的人是谁,课文中有三种猜测,还可能是谁,你能根据想象说几句话吗?自由准备,后指名说说。
提示:她可能是位奶奶,……(提着篮子上街买菜,发现钱夹丢了,心里不知有多着急。)    他也许是……
机动:四、认读和书写生字:(9’)
1、认读生字卡片,指名读,开火车读,并说说注意点。
2、指导书写生字,师范写“警、钱、难、呀”
3、 学生练习写字,评议。
第二课时
教学目标  
1、 学习课文1、5两节,能看图说几句话。
2、 学习生字“警、钱、夹”,能正确书写。并能用“马上”说几句话。
3、 练习有感情地朗读课文。初步感受那位小朋友拾到物品设法归还别人的好思想。
教学过程
一、复习检查:
1、认读生字卡片。
齐读,开火车读,指名读。
2、完成作业本题目5。
3、指名读课文第2、3、4三节。说说这三节讲了什么?
三、看图说话,学习第一节:
1、通过上一节课的学习,我们猜了这个钱夹可能是一位妈妈的,可能是一位叔叔的,也可能是一位小弟弟的。那么这个钱夹最后怎么了,最好马上找到他这句话是谁说的呢?今天接着学习课文。
2、看投影片:说说丁丁在什么地方干什么?(丁丁在马路上捡到一个钱夹,交给民警叔叔。)学习生字“警”、“钱”、“夹”。说说民警是干什么工作的?
3、想象说话:丁丁捡到钱夹时怎么想,对民警叔叔说些什么?
4、出示第一节读一读:    民警叔叔,
我捡到一个钱夹,
交给您吧,
最好马上找到他。
5、说说你读后知道了什么?
6、结合交流:
A、 从哪里看出丁丁说话很有礼貌?
B、 与学生说的句子比较:捡到还可以用哪个词来替换?(拾到)。
C、 “最好马上找到他”你是怎么理解的?读了这句话,你有什么想法或问题。(从哪个词语看出丁丁想到别人?)
D、 指导用马上说话。“马上”还可以怎么说,能不能用“马上”说一句话。师示范说话(课后题目3例句)。后学生准备,说一说。
6、指导朗读这一节。
指名读,并齐读。
7、为什么要说“最好马上找到他”呢?因为……
1)、按照2、3、4三节内容回答。
2)、结合回答,齐有感情地朗读2、3、4三节。
二、学习课文5节:
1、自己读一读,说说你发现了什么?理解:这一节为什么重复第一段的内容。(我心情的迫切)
2、 朗读课文。
三、朗读课文。小结,说说你读了课文知道了什么。
四、课堂作业:
1、 书写生字:重点指导“啦、街”的写法。
2、 完成课堂作业第3题。比一比,再组词。


第三课时
教学目标
1、 复习生字新词。
2、 背诵课文,懂得拾到东西要归还别人。
3、 完成作业练习。
教学过程
一、复习巩固:
1、 卡片抽读生字,口头组词。
2、 完成作业本题4。
3、 读拼音,写词语。课堂作业第2题。
4、 查字典。课后练习第2题。先独立完成,然后交流。
二、朗读并背诵课文。
1、 齐读全文。
2、 指名朗读,同桌互相美美地读一读。
3、 说说课文每一段的主要内容。
4、 自由看板书试背课文。
5、 回忆内容试背课文。
指名背,集体背。
6、 说说课文中的我是个怎样的孩子。为什么?
说说你捡到东西后是怎么想的?(表扬能为他人着想的同学。)
三、课堂作业:
1、完成课后练习第4题。按课文内容填空。
独立完成后交流。
2、课后作业第3题。用“马上”写句子。
读题,明确要求。
读例句,体会马上的意思。
口头发言,然后写下来,交流。
3. 课堂作业第6题。独立完成后交流。 
 4.尝试把丢钱夹的人还会是谁,会怎么样,写一写。


板书        最好马上找到他
               可能是    妈妈      难过
捡到钱夹 { 也许是    叔叔      着急}最好马上找到他
交给民警   也许是    孩子      哭着


(编辑:admin)
安徽教师职位
安徽教师职位