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二年级

《纸的故事》教学设计之五

时间:2011-06-22 点击: 作者:本站整理

 

 
 
  一、教学目标
  1、知道纸是中国人发明的,外国人懂得造纸比中国人迟一千多年,感受做一个中国人的自豪。
  2、学会课文生字14个,却别形近字“导、异”“代、化”;能给生字确定部首,并用部首查字法查字典;理解课文中“异口同声、自豪、不禁”等词语的意思。
  3、会按“谁怎么样地说什么”的句式写句子;学会用“怎么”来提问。
  4、正确、流利地朗读课文,读好人物对话,了解纸的发明过程。
  5、能在学懂课文的基础上写一段赞叹中国人了不起的话。
  二、教学重、难点
  1、教学重点:用部首查字法查字典;弄清纸发明的过程,感受作为中国人的自豪感。
  2、教学难点:了解纸发明以前的书,说说蔡侯纸是什么样的纸。
  三、教学时间:2课时

                第一课时
  教学目标:
  1、学会本课的14个生字,理解16个新词,学会给生字确定部首。
  2、读通课文,初步了解纸的发明过程。
  3、学习1-5自然段,知道在纸发明以前,书是用什么做的,有什么特点。
  教学过程:

  一、揭示课题,谈话引入。
  出示课本,问:这是什么做的?拿出“报纸”、“作业本”、“课外书”问。看着这些五花八门的“纸”,小朋友们,有什么奇怪的问题从你们的小脑瓜里蹦出来了呢?(生自由提问,教师理出有用的问题。)
  这一张张白花花的纸是谁发明的?是怎样发明的?同学们都非常奇怪,只要今天我们学了《纸的故事》这篇课文之后,那么一切问号就会消失了。(出示课题,请生读课题)
  二、初读课文,学习生字,了解大意。
  1、用自己喜欢的方式读课文。课件出示以下自学要求:
  (1)遇到生字多读几遍,并记住字形。联系句子想想意思。
  (2)认真阅读“单元学习提示”,明确要求和具体操作步骤。
  (3)尝试运用部首查字法做课后作业第2题。
  2、检查指导。
  (1)浏览课后生字,学生提出确定部首有困难的字,教师指导解决。
  (2)以“带”字为例,请同学介绍查字典的过程。
  3、再读课文。
  (1)放声自由朗读课文。
  (2)分小节指名朗读课文,注意纠错。
  (3)说说课文围绕“纸”主要讲了什么(教师指导学生理清课文思路)。
  完成课后练习3。
  三、学习课文1-5段。
  1、让学生充分自由读后完成填空练习。
  纸发明以前,书是用(   )做的,它太(   )了。后来,人们为了(   ),就用(   )做书,可是太(   )了。劳动人民(   )。
  2、检查讨论,得出板书:
   (材料)     (特点)
    竹片       笨重
    丝绸       价钱贵
  3、分角色有感情的朗读1-5段。
  四、课堂练习。
  1、完成课堂《作业本》1、2、3题。
  2、抄写生字各3遍。
  3、比一比,组词。
    图(   ) 异(   ) 州(   ) 检(   )
    圆(   ) 导(   ) 洲(   ) 验(   )  
    紧(   ) 絮(   ) 豪(   ) 毫(   )

                第二课时
  教学目标:
  1、正确熟练朗读课文,知道纸的发明过程和“蔡侯纸”的特点。
  2、掌握“谁怎样地说什么”的句式。
  3、培养学生的民族自豪感。
  4、理解的基础上写一段赞叹中国人了不起的话。
  教学过程:

  一、复习引入。
  1、听写生字、词。
  2、纸发明以前的书是用什么做的?那样的书有什么特点?
  二、学习课文6-7段。
  1、用自己喜欢的方式品读课文。
  思考:从这两段里,你读懂了什么?并用线和圈,把你读懂的标记出来。
  2、根据学生的回答,得出板书:
   (材料)     (特点)
   棉絮、麻      粗糙
   树皮、破布     又轻又薄、便宜
  (1)在讨论的过程中注意生字、词的巩固,并用“异口同声”、“自豪”等词说话。
  (2)使学生明白“纸是咱中国人发明的”,让学生用自豪的语气练习读第7段。
  3、自由读6-7段。
  4、指导进行“谁怎么样地说什么”的句式练习。
  (1)先请学生找出文中“瞪大了眼睛、异口同声、自豪”等词进行训练。
  (2)进行扩散性训练。(选择其他内容,用以上句式练说。)
  5、完成课堂作业本5、6两题。
  三、学习课文第8段。
  1、有感情的齐读这一节。
  2、比较句子,理解“真了不起”。
  我们的祖先了不起!
  我们的祖先真了不起!
  3、你从课文的哪些句子中体会到“咱们的祖先真了不起”(用“  ”划出来,仔细读一读。)?
  4、站起来,加上动作再读一读。
  5、我们的祖先除了发明造纸术外还发明了印刷术、指南针、火药,你们想知道吗?(课件辅助,扩展学生的阅读、知识面)使学生进一步体会到“我们的祖先真了不起”的情感。
  6、有感情的齐读全文。        
  四、巩固练习。
  1、深化拓展
  (1)说说我国的四大发明以及它们对世界的贡献。
  (2)谈谈现在的纸,你想说些什么?你想怎样再改进纸呢?
  (3)写话练习,写的内容可学生自定,题目自拟。教师也可以出一组参考题,如《我身边的纸》、《有趣的纸》、《美丽的纸》、《我对纸的了解》、《纸的故事新编》等。
  2、作业练习。
  (1)连一连。
  用竹片做的书          粗糙
  用丝绸当纸           笨重
  用棉絮和麻做纸         又轻又薄、便宜
  用树皮和破布做纸        昂贵
  (2)选词填空。
  怀念    纪念
  革命先烈为了祖国的解放,流血牺牲,我们永远(   )他们。
  为了(   )抗金英雄岳飞,人们建造成了岳王庙。
  (3)用上恰当的标点符号。
  妈妈说 不错 那时劳动人民都买不起书 
  不错 那时劳动人民都买不起书 妈妈说 
  不错 妈妈说 那时劳动人民都买不起书 

  板书设计:
                纸的故事
         ( 材料 )        ( 特点 )
           竹片            笨重
           丝绸            价钱贵
           棉絮、麻          粗糙
           树皮、破布         又轻又薄、便宜
  ◆[2003年11月11日] 


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