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二年级

第3册第一单元 识字学词学句(一)2

时间:2011-06-22 点击: 作者:本站整理

 

第一课时

教学目的

  1、学习14个生字,认识8个词语。

  2、认识8种树木,了解这些树木的特点。

教学过程

  一、从图入手,激发情绪,导入新课

  出示8种树木的图片,请学生简单说一说这些树木的名称。

  这些树木把我们的祖国装点得十分美丽。你们知道这些树木有什么特点吗?这些字怎么写,词语怎么读吗?这节课我们一起来学习。

  二、认识“杨树、松树、柏树、桦树、枫树、榕树、梧桐树、木棉树”8个词语

  过渡语:刚才我们看到的这些图片都是树,今天我们就要学习一些树的名称,还要知道他们的特点。愿意吗?

  1、出示8种树的图片:谁认识这些树,准确说出树的名称。

  板书: 杨树、松树、柏树、枫树、榕树、梧桐树、木棉树

  2、认读8个词,指名读——小组读——齐读

  三、了解8种树木的特点

  (一)了解杨树的外形特点

  1、请你认真观察杨树的树干是什么样的,树叶又是什么样的?(杨树直而高,树叶大而茂密。这就是杨树的外形特点。)

  2、师小结:我们观察杨树的树干和树叶就能抓住杨树的特点,下面我们按照这种方法分别观察其它几种树,看看它们有什么特点。

  (二)了解其它树的外形特点

  1、自己看图找出各种树的特点

  2、小组讨论

  3、小组代表汇报学习情况

  柏树:树干长得直高,树叶小,是鳞片状,一年四季常绿。

  松树:树干笔直,树叶尖尖,像一根针一样,四季常绿。

  (让学生拿出图或者实物,通过比较区别松树与柏树的叶子。)

  桦树;树干直,树皮白色,叶子成卵形 。

  枫树:树干不高,红色的叶子通常三裂,叶子的边有齿。

  榕树:树干分枝多,树冠大,叶子常绿。

  梧桐树:枝杈多,叶子掌状分裂,花黄绿色。

  木棉树:树干浅绿色,花红色,种子的表皮有白色纤维,可用来做枕心。

  4、除了这些树以外,你还知道哪些树,它们有什么特点。

  学生可以说一说他们生活中常见的树的特点。(如:槐树、柳树、银杏树……)

  5、出示表格,看一看谁填的又快又好。

 

  6、学习儿歌,理解意思

  (1)小声读儿歌。边读边想,读了儿歌你知道了什么?

  (2)两人互相说说

  (3)指名说说儿歌每一句讲的是什么

  (4)根据学生的回答总结

  梧桐树叶像手掌,生动地写出了梧桐树叶的形状;“红,绿”两个词,使我们好像看到了秋天枫叶火红,松树、柏树一年四季常青的鲜艳色彩。闭上眼睛想一想,你的眼前有一幅幅美丽的画面吗?

  (5)齐读儿歌

  7、你能不能也编一首儿歌,说说其它树的特点

  如:银杏树叶像扇子,柳树叶子辫子长,槐树叶子也像卵…..

  8、指导朗读

  过渡语:你们喜欢这些树吗?想一想怎样读就让别人和你一样喜欢这些树。

  (1)小组同学互相读一读

  (2)推荐读得好的同学在全班读一读

  (3)老师也想读一读,你们听一听老师读得怎么样?要是读得好,你就学一学,要是读得不好,你们帮帮我,好吗?

  (4)评议教师

  (5)练习朗读(指名读——小组读——齐读)

  9、指导背诵

  (1)练背——试背——分小组背——指名背

  (2)说说你为什么背得这么快?

  10、你们还知道其它一些树木的特点,能不能利用下课的时间也写写儿歌呢,老师期待着你们的佳作问世。

  四、学习14个生字

  (一)找出生字

  1、教师出示词语卡片,请同学们快速读出来。(学生读后老师把卡片贴在黑板上)

  板书:杨树、松树、柏树、桦树、枫树、榕树、梧桐树、木棉树。

  2、这些词语中,哪个是生字?请你到前边标上着重号。

  树、松树、树、树、树、树、梧桐树、木树。

  3、请你打开书,找一找还有哪些生字老师没有贴出来?

  榕树、四绿

  (二)学习生字

  过渡语:我们怎样记住这些生字呢?

  1、提示:这14个生字中,有多少个字可以用形声字的方法记?

  学生经过观察,发现杨、柏、桦、枫、榕、梧、桐、像、披9个字可以用形声字的方法记。

  2、好,下面老师给同学们一会儿的时间准备一下,看看自己可以为大家介绍哪个生字?

  3、学习过程

  (1)“杨树”的“杨”可以用“表扬”的“扬”来记,去掉熟字的偏旁提手旁,换一个木字旁,因为杨树是植物,所以,是木字旁,组词,杨树。

  (2)“柏树”的“柏”可以这样记,“柏”是形声字,“白”表音,木字旁表义,合起来是“柏树”的“柏”。

  (3)“好像”的“像”,也可以用形声字的方法记。大象的“象”是表音的,人字旁归表义。

  (4)“壮、装”一起记,“壮士”都是战士,而且都很强壮。服装的“装”也可以用形声字来记,上面是“壮”表音,下面是衣服的“衣”,表义。

  (5)“四季”的“季”可以与“李”区分着记,“李”是“十八子”,再加一撇就是“季”。

  (6)“手掌”的“掌”比较难记,我们已经学过“课堂”的“堂”,把“堂”字下面的“土”换成“手”,就是“手掌”的“掌”。(也可以想“党”字换一部分)

  (7)“木棉”的“棉”,可以用想“象”的方法来记,棉花是植物,所以是木字旁,它的颜色是白的,经过加工可以做成毛巾。合起来就是“棉花”的“棉”。

  (8)用类似的方法完成“桦、枫、榕、梧、桐、披”等字的学习。

  4、教师出示生字,学生用各种形式反复读。

  5、用生字组词。

  6、用生字说一句话。

  五、小结:这节课我们学习了儿歌,认识了8个词语,了解了一些树木的特点;学习了14个生字;我们还知道了形声字是形旁表义、声旁表音,我们抓住这个规律,可以认识更多的字,还能把生字记得准记得牢。这节课我们的收获真不小。

  附:板书设计


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